六年级语文上册第四组13只有一个地球教案学案及答案.docxVIP

课题 13、 只有一个地球 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写下列词语：恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 【教学方法】朗读、思考、讨论、探究、展示 【教学重难点】 重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 【课前准备】 搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。 【课时安排】2课时 第一课时 一、导学 课件展示地球美丽的面貌（没有条件使用课件的，可以让学生看课本上的插图），孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，学生齐读课题。 探究新知 自学活动一 1、放声朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。 2、借助工具书学习生字、生词，达到会写，理解意思。 3、完成学案中的活动一。 自学活动二 这篇文章主要讲了关于地球的几个方面的内容？分别是什么？找出相关语句，朗读，体会。 三.展示、探究 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 3、共同探讨共性问题。 四、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时 一、导学  阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？让我们一起交流交流吧！ 探究新知 自学活动一 细读品味，理解课文内容： A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感慨。 “可爱”表现在哪里？找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。 为什么说地球“同时又太容易破碎了”呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？ B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。 （1）、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”的意思是（ ）。“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源（ ）的特点，强调了（ ）。 (2)、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。“至少”就是（ ）的意思，这个词说明了“40万亿公里”是目前可以确定的（ ）的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。 交流活动二 1、学完课文，谈谈自己内心的感受。 2、联系实际，说说我们该如何珍惜资源，保护地球？ 三、展示探究 1、各小组根据分工情况做展示准备。 2、各小组派代表展示。（其他小组评价、补充） 3、教师总结、讲解。 四、全班探究 1、针对学生展示时出现的问题或理解不到位不准确的地方师生共同探究。 2、有关“移民基地”的设想。 可介绍有关火星和月球的知识，体会最小的范围，即“40万亿公里”有多远？以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。让学生明白，这种设想是遥远而困难的事情。 五、总结 1、本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 2、完成达标测评 教学反思： 13、《只有一个地球》学案 【学习目标】 1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写下列词语：恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 【资料袋】 1、我国生态环境状况的几个数字。 　　 水土流失严重。据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的18.7%。