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从学生的视角研读教材 　　◆您现在正在阅读的从学生的视角研读教材文章内容由收集!本 站将为您提供更多的精品教学资源!从学生的视角研读教材 关于 研读教材，我们常常都满足于自己读懂了什么，臆想着怎样讲解 学生才能更好地理解，设计怎样的活动学生才能更好地探索，而 很少考虑教材内容及其表述方式，从学生的视角去分析，哪些内 容容易读懂，哪些内容还不太清晰甚至会造成误解；教材设计的 活动，哪些操作困难甚至会令学生无所适从，哪些又过于浅显， 可以进一步挖掘。在没有从学生的视角研读教材的情况下，去创 造性地进行教材内容的重组和二度开发，显然是盲目的。 【一】 从学生阅读的视角让教材 〝明晰化〞 苏教版课程标准数学实验教材图文并茂，深受学生喜爱。教材密 切注意联系学生的生活实际，在一定程度上再现了学生熟悉的生 活场景，特别有助于培养学生收集和处理信息的能力。可随之带 来的问题是，情境图本身会不会给学生的认识造成误解甚至人为 制造不必要的障碍？学生在阅读情境图时能否完全看懂图意？能 否准确把握和利用图中的数学信息来解决问题？因此，教师在教 学时，要从学生阅读的视角让教材 〝明晰化〞。 比如，上图是三年级 〔下册〕教材 〝三位数除以一位数〞单元复 习第6 题。从成人的角度看，此题很简单，只要先算出每种玩具 的半价是