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从一道国外数学题得到的启示 　　从一道国外数学题得到的启示 德国小学一年级数学练习题 中，有一道 10 以内加法数学游戏。游戏名称是 〝请你不要生气〞 〔如图 1〕 附图{图} 其游戏规那么是： 1.甲执白棋子，乙执黑棋子，两人轮流在加法表格中放一枚棋子。 例如，甲先放，如图 2，表示甲算出 1+1 =2 附图{图} 由于甲算得 【答案】是 2，还要在 【答案】栏上占据2这一格。 2.乙后算，可以在加法表格中 〔甲已占的格除外〕任意放置棋子， 如图 3，表示乙算得 0+2=2。 3.【答案】中由于2已被白棋先占据，所以后算得此 【答案】 者，可将前者的白棋子 〝驱逐〞出去 〔如图 3〕。 附图{图} 当所有的题做完后，检查 【答案】栏中，哪种颜色的棋子多，执 哪种颜色棋子的就获胜。 学生一开始游戏时，会偶然地获胜或输。渐渐地，他们发现，有 些 【答案】只出现单数次，必须先占据 【答案】栏 中的此方格 〔如3和10〕。假设出现双数次时，那么让对方先占据此方格 〔如2〕。在游戏的氛围中，不仅 10 以内口算练得滚瓜烂熟， 而且提高了解题策略。 上例游戏，给予我国当今 〝问题解决〞的数学教学极其深刻的启 示： 1.数学教学要重视 〝问题解决〞的价值取向。 〝问题解决〞既看作数学活动的过程，又