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从数学的角度发现问题、解决问题 　　　　 〝解决问题〞教学一个非常重要的目标，就是培养学生 提出问题的能力。教师作为引导者，应创设好情景，引导学生从 数学的角度发现问题、提出问题。三年级数学教学随笔：从数学 的角度发现问题、解决问题由数学网提供，欢迎学习。 　　从数学的角度发现问题、解决问题 　　随着数学新课程培养目标的变化，新课程标准实验教材 的编写体例也发生了很大变化，实现了观念的更新，特别是将 〝应用题〞转变为 〝解决问题〞。以往的应用题教学主要是根据 日常生活和生产中的实际问题，用文字、语言、图形表达出一些 数量和未知数量，以及它们之间的关系，运用四那么运算求出未 知数量的数学题。而解决问题教学是以现实生活中的实际问题为 背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生 动活泼。 　　从 〝应用题〞到 〝解决问题〞的转变，不仅是名称上的 改变，在内容结构上，也将其拆分到加、减、乘、除等基本的运 算之中，在呈现形式上也更加注重学生的主动参与。解决问题的 教学有利于培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精 神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。 　　结合自己的教学实践，我认为解决问题的教学可以按以 下三步展开： 　　第一步：创设