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家园合作现状及对策研究 关键词 家园合作 现状 对策 幼儿园 一、临夏市家园合作的现状 （一）家长对家园合作的理解及态度 教育是一种社群共同探索的活动。 [1] 而家园合作作为一种社群活动，它有家长、教师和 幼儿园三个主体， 家园合作的顺利实施需要这三个主体的共同协作。 共同协作首先需要三者 对家园合作的内涵达成一致， 并且认清各自在幼儿教育活动中所处的地位， 进而提高家园合 作的有效性，才能无形的提高幼儿教育质量。 当前所表现的问题： 一方面， 幼儿园以指挥者 的身份，居高临下， 与家长互动过少，感觉幼儿园就是对家长进行教育，忽视了幼儿的主体 地位； 另一方面，家长是幼儿教育的重要配合者， 家长与教师及幼儿园的配合，在家园合作 中作用举足轻重， 所以家长在幼儿教育方面的真实需要因得到格外关注。 [2] 在对临夏市部分 幼儿园和家长的问卷调查和考察中， 可以看到家长对家园合作的态度及认识， 并得到以下数 据和结论。 本研究通过采用问卷调查法和实地考察法， 随机调查了临夏市区三所公立幼儿园的家园 合作现状，共发放问卷 90 份，其中教师问卷 40 份，家长问卷 50 份，实际收回有效教师问 卷 30 份，家长问卷 30 份进行研究， 并对一些存在的问题进行了探究， 通过对这些问题的分 析，提出适宜的解决对策。 表 1 家长参与家园合作的态度 积极参加 愿意参加 有时参加 不参加 合计 人数 19 5 3 3 30 比例 63.3 16.7 10.0 10.0 100 从表 1 中调查的信息来看， 大部分家长都积极参与家园合作中的各种活动， 但仍然有部 分家长对家园合作理解的不够全面，尤其对它的内涵很模糊。 （二）教师对家园合作的态度 表 2 教师参与家园合作的态度 非常喜欢 喜欢 无所谓 不喜欢 合计 人数 8 12 6 4 30 比例 27 40 20 13 100 表 2 是对临夏市 3 所公办幼儿园教师问卷调查的结果， 发现有 70%的教师对家园合作工 作持赞同态度。 不同角度的思考， 显示出家长与教师对家园合作的不同态度， 导致教师与家长交谈频率 的差异。 表 3 教师与家长每月交谈次数 次数 0 次 1-3 次 3-5 次 5-10 次 10 次以上 合计 家长人数 1 4 13 8 4 30 比例 3.8 13.5 44.4 26.3 12.0 100 从表 3 可知 , 每月教师与家长的交谈比较频繁。交谈 3 次以上占 82.7%。可以看出 , 教师 把与家长的交流作为日常工作的重点之