六年级语文上册第七组21老人与海鸥教案学案及答案.docxVIP

课题 21、老人与海鸥 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、认识课文的8个生字，能正确地读词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3、品味感悟课文的优美语言。 4、提高学生的审美能力。 【重难点】 重点：品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 难点：提高学生的审美能力，培养他们的语感。 【课前准备】 学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、你喜欢海鸥吗？你见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？ 2、请大家展示你搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。 3、今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。 （板书课题，读一读） 二、探究新知 自学活动一 1、通读课文，读准字音，画出优美词句，学习生字，词语，组长督导。 2、再读课文，划出不理解的词语，利用工具书或者联系上下文理解词语。 3、完成学案中的活动一。 自学活动二 粗读课文，回答问题： 1、课文讲了老人的哪些事情？ 2、课文讲了海鸥的哪些事情？ 三、展示 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 3、共同探讨共性问题。 四、总结 1、抄写生字新词。 2、熟读课文。 第二课时 一、导学（回顾上节课所学） 二、交流探究 自学活动一 1、从哪些地方能体会到老人和海鸥之间的深厚感情?画出相关的语句，进行批注，写出自己的感受。 2、你认为哪些段落写的好，多读几遍，仔细体会一下文章中的感情。 3、老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的 自学活动二 1、学习14至19自然段，思考： 放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？” 再思考； 海鸥的叫声和姿势与平时不大一样，想象一下，它们平时会以一种什么样的声调鸣叫？现在的鸣叫和平时有什么不同？海鸥为什么站成两排？为什么扑来? 2、把你不理解的句子划出来，把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。 三、展示 （根据分工内容，其他小组可以补充，适当的时候老师点评，引导） 四、交流、探究 此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”或是“灰头”……你会怎样向老人诉说？ 五、总结 课文通过描写老人的神态、动作、语言以及海鸥的动作，表现了老人与海鸥之间的深厚感情。 六、布置作业 完成练习题。 教学反思： 21、《老人与海鸥》学案 【学习目标】 1、认识课文的8个生字，能正确地读词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3、品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 4、提高学生的审美能力，培养他们的语感。 5、在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 【资料袋】 海鸥是人类最熟悉的海鸟, 它对各种环境都有非凡的适应能力, 根据海鸥羽毛体形, 一般把它分为两种子群. 一种是黑头或是有头兜的鸥, 体形较小, 夏季头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥, 重量90 克至2 公斤( 它们的体形、尺寸、头形、嘴及腿都是重要的鉴别特征). 　　 滇池又名“昆明湖”, 古时又称“滇南泽”. 因为云南人总是称湖为“海”, 它是我国第六大淡水湖, 是国家级风景名胜区之一. 第一课时 活动一 1、通读课文，读准字音，画出优美词句，学习生字，词语，组长督导。 2、再读课文，划出不理解的词语，利用工具书或者联系上下文理解词语。 3、完成下面各题。 一、看拼音写汉字。 sù????? bǐnɡ?? pǔ???? yì???? cuò?? xiē????? jí????? yínɡ(? )料?(? )干?(? )写?(? )扬顿(? )?(? )息 （ ）祥? （ ）养 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 　　撮嘴（cuō　 zuǒ）　 扇动（shán　shàn） 　　照片（piān　piàn）　 塑料（sù　 suò） 　　空地（kōnɡ　kòng）　 褪色（tèi 　tuì） 　　似的（sì　 shì）　 模样（mó　 mú） 三、词语点将（据意写词）。 1．形容说话或表演精彩生动。　　　　 （　 　） 2．指声音的高低起伏和停顿转折。　　　　（　 　） 3．停下脚步观看。　　　　 （　 　） 4．在一起不分离，形容关系亲密无间。　　（　 　） 5．恭敬庄严地一动不动地站着。　　　　 （ 　　） 活动二 粗读课文，回答问题： 1、课文讲了老人的哪些事情？ 2、课文讲了海鸥的哪些事情？ 第二课时 活动一 1、从哪些地方能体会到老人和海鸥之间的深厚感情?画出相关的语句，进行批注，写出自