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创新教学方式提高课堂效益 　　新的课程改革提倡改变教学方式，突出以人为本的教育理念， 但在实际的操作中，由于我们对新课程认识不到位，我们的课堂 教学还存在着这样那样的问题。对于成绩我们应该肯定，对于问 题，我们也无法回避，只有面对问题，加强反思，改进方法，才 能解决问题，提高数学课堂效益,促进新课程的进一步实施。 【一】课堂过于追求形式，教学的本质内容没有得到充分表达 在近几年的教学中发现，新的课堂教学，不管是公开课，还是观 摩课，大都存在这样一个模式：今天我们分组合作学习，于是教 师一声令下，学生分成几个学习小组。教师出示问题后，各个小 组分头嗡嗡地讨论起来，不过几分钟，教师叫停，继而是逐一汇 报。其间也并无大错，几乎合乎教师的预料，偶尔某一小组有一 小小的偏差，教师就会就此大做文章，追问这个小组，你们是怎 么想的？为什么这样想？谁的想法同他们不同？其他组的同学能 否用自己的语言说服他们？完成之后便是 〝同学们的想法可真多〞 ， 〝我真为你们高兴〞之类的表扬话，同时还夹杂着请为他们精 彩发言鼓掌的声音，最后，就是回顾本节课，谈谈你有什么收获， 如此等等。教学模式死板，没能较好地落实新课程提出的促进学 生学习方式的改变，引导学生主动、富有个性地学习的目的。 新课追求新的教学方式，但教学方式的选择一定要