第1讲五年级数学定义新运算（廖桥桥）学案.doc免费

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 T 定义新运算 C 定义新运算 T 真题再现 授课日期时段 教学内容 【专题导入】定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些特殊算式的一种运算。定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、◎、※等，这些特殊的运算符号，表示特定的意义，是人为设定的。这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。 定义新运算这类题目是在考验我们的适应能力，我们大家都习惯四则运算，定义新运算就打破了运算规则，要求我们要严格按照题目的规定做题。解答这类题目的关键是理解新定义的算式含义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。 一、专题精讲 例1：设a、b都表示数，规定：a△b表示a的3倍减去b的2倍，即：a△b＝a×3－b×2。试计算：（1）5△6；（2）6△5。 例2：对于两个数a与b，规定a⊕b＝a×b＋a＋b，试计算6⊕2。 例3：如果2△3=2＋3＋4，5△4=5＋6＋7＋8，按此规律计算3△5。 例4：对于两个数a与b，规定a□b=a＋(a＋1)+(a＋2)＋…(a＋b－1)。已知x□6＝27，求x。 例5：2▽4＝8，5▽3＝13，3▽5＝11，9▽7＝25。按此规律计算：7▽3。 二、专题过关 1、设a、b都表示数，规定：a○b＝6×a－2×b。试计算3○4。 2、对于两个数a与b，规定：a⊕b＝a×b－（a＋b）。计算3⊕5。 3、如果5▽2＝5×6，2▽3＝2×3×4，计算：8▽3。 4、如果2□3＝2＋3＋4＝9，6□5＝6＋7＋8＋9＋10＝40。已知x□3＝5973，求x。 5、有一个数学运算符号“▽”，使下列算式成立：6▽2＝12，4▽3＝13，3▽4＝15，5▽1＝8。按此规律计算：8▽4。 三、学法提炼 1、专题特点： 这是一种人为的运算形式。它是使用特殊的运算符号，如：*、▲、★、◎、、Δ、◆、■等来表示的一种运算。 2、解题方法： 解决此类 问题，关键是要正确理解新定义的算式含义，严格按照新定义的计算顺序，将数值代入算式中，再把它转化为一般的四则运算，然后进行计算。 3、注意事项 新定义的算式中，有括号的，要先算括号里面的。 一、专题精讲 模块一：直接运算型 例1：若表示，求的值。 例2：设△，那么，5△______，(5△2)△_____. 例3：如果规定a※b＝13×a－b ÷8，那么17※24的最后结果是______。 模块二：反解未知数型 例1：如果a△b表示,例如3△4,那么，当a△5＝30时, a＝ 。 例2：定义为与之间（包含、）所有与奇偶性相同的自然数的平均数，例如：，。在算术的方格中填入恰当的自然数后可使等式成立，那么所填的数是多少？ 例3：已知、满足，；其中表示不大于的最大整数，表示的小数部分，即，那么 。 模块三：观察规律型 例1：如果：1※2＝1＋11 2※3＝2＋22＋222 3※4＝3＋33＋333＋333＋3333，计算（5※3）×5。 例2：有一个数学运算符号，使下列算式成立：，，，，求 模块四：综合型题目 例1：如果、、是3个整数，则它们满足加法交换律和结合律，即⑴； ⑵。现在规定一种运算*，它对于整数a、b、c、d满足：。例：请你举例说明“*”运算是否满足交换律、结合律。 例2：对于任意的两个自然数和，规定新运算：，其中、表示自然数。 = 1 \* GB2 ⑴求1100的值； = 2 \* GB2 ⑵已知1075，求为多少？ = 3 \* GB2 ⑶如果（3）2121，那么等于几？ 例3：国际统一书号ISBN由10个数字组成，前面9个数字分成3组，分别用来表示区域、出版社和书名，最后一个数字则作为核检之用