语文六年级下北师大版综合活动七导学案第二课时.docVIP

学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第七单元 课题 主备学校 主备人 初审人 终审人 合作团队 教学目标 1.让学生了解什么是科学精神，明确科学精神是所有现代人必需的精神品格。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。 教学重点 修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。 教学难点 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 总课时 三课时 分课时 第二课时 课型 习作训练 导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 学啥学生知道 3分钟 1.我了解了什么是科学精神，明确科学精神是所有现代人必需的精神品格。 2.我要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.我能修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。 提高综合能力为终极目标。 自主学习 温故知新 2分钟 学生根据自己对本单元课文的学习，谈对“科学精神”的理解和体会。 可略谈。 阅读有法 3分钟 1.明确范围： 通过学习，如果要把自己的感触写下来，我认为该注意些什么？ 2.明确要求： （1）要突出“科学精神”四字。 （2）要说实话、真话、心里话，可以是发现科学奥秘的过程或做科学小实验的过程。 （3）写这些过程时可以借助人物的神态、语言、心理的变化来突出作文的主题——科学就在我们身边。 （4）题目自拟。 要有发现，要有反思。 研读共品 交流感知 10分钟 1.如何安排文章的先后顺序。 2.列习作提纲，为习作做铺垫。 3.根据提纲开始习作。 理清思路，讨论写法，独立习作。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 5分钟 说说自己的提纲及习作，请其他同学评一评。 小组内互评，说出评改意见和建议。 班级展示 5分钟 选代表展示自己的习作，集体评议，教师给出修改意见。 集体评议，说出评改意见和建议。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 发现科学奥秘的过程总是伴随着惊喜、激动、兴奋、快乐等情感，有事必有情。所以写作过程中要把自己的感受融入其中，抒写真情，升华主题。 文以情载道。 拓展提升 课堂作业 作业当堂清 10分钟 修改习作，完成初稿。 教师巡视指导，学生课后修改誊写。 挑战自我 板书设计 习作训练——科学精神 总课时 三课时 分课时 第三课时 课型 习作训练 导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 学啥学生知道 2分钟 1.明确本次习作得失，评价自己的作文，并主动与他人交流评价。 2.共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 他山之石可以攻玉。 自主学习 温故知新 2分钟 通过习作培养了我们观察事物、发现奥秘、热爱科学的精神。今天，我们再一次走进自己的作品。 继续明确主题。 阅读有法 研读共品 5分钟 共同欣赏教师推荐的名作。 激发习作兴趣，增强习作信心。 交流感知 5分钟 我认为名作好在哪里？对自己有什么启迪？ 知己知彼。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 10分钟 1.发下习作，评价自己的作文。 2.组内展示自己的习作，并主动与他人交流评价。 客观公正，虚心诚恳。 班级展示 10分钟 1.宣读本次优秀作品，师生共赏。 2.向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情…… 互相学习借鉴，增强习作信心。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 教师总结： 1.小结本次习作得失。指出共同存在的问题，下次习作注意。 2.表扬此次作文中表现突出者。 予以鼓励和肯定，不足的地方提出建议。 拓展提升 课堂作业 作业当堂清 4分钟 谈谈自己习作的修改方案。 好作品是改出来的。 挑战自我 板书设计