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导学案内容
修改意见
25 窃读记（第二课时）
课堂寄语：一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
学习目标：
1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。
2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。
3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。
学习重点：
抓住主要内容，体会作者的情感。
学习难点：
品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。
方法指导：
朗读体会 、 合作交流 、 教师点拨。
学习过程
【课前预习】
一、自主学习
1．积累、认读文中的四字词语。
。
2．作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？
3．作者是怎样如饥似渴的读书呢？（讨论）
4．课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。
感受窃读的快乐：
。
感受窃读的惧怕：
。
班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：
导学案内容
修改意见
5.了解窃读的意义。
6．理解“记住 ，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查）
【合作交流】
一、小组之内交流
1．说说你读完本课后的感受。
2．总结本文的写作特点，谈谈对你在写作上有什么启示。
二、班上交流展示
1．展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？
2．交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？
3．展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的理解。
三、课堂小结，拓展延伸
同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩，至此，我们一定明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”希望同学们也要向这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子。
【反馈练习，达标测评】
仿照例句，写一写。（注意加横线部分的内容）
例：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
1．我望着图书馆书架上的那么多书，心想：“ ”
2．放学回到家，我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜，真想说：“
。”
【课后反思】
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