促成高中物理教师教学设计能力提升的策略.pdfVIP

促成高中物理教师教学设计能力提升的策略 　　　　 【一】促成高中物理教师教学设计能力提升的策略 　　当前高中物理教师的教学设计能力略显不足。而影响高中物 理教师教学设计能力的因素主要有三个：理解物理教材的能力、 理解学生学习困惑的能力和理解物理教学的能力。下面，笔者从 这三个方面来谈促成高中物理教师教学设计能力提升的策略。 　　 〔一 〕提升 〝理解物理教材〞的能力 　　1. 凸显物理教学的重点难点 　　一些高中物理教师由于讲得过多，结果 〝冲淡了教学的重点， 淹没了教学的难点〞。教师只有在深刻理解教材的基础上修剪无 关的枝节，提取精要的内容，才能凸显教学的重点难点。比如， 高中 〝重力 基本相互作用〞一节的教学，学生在初中就已学习 过力的概念、力的作用效果、力大小的测量、力的单位、力的三 要素、力的图示、重力的概念、重力大小的计算、重力的方向等， 高中要学习的新知识是重心的概念、物体的重心与何有关、四种 基本相互作用。力的图示在后续 〝探究求合力的方法〞实验中要 用到，力的示意图是后续受力分析的基础，四种基本相互作用是 了解性知识，因此教学中就要突出 〝力的图示和力的示意图的画 法〞、 〝重心概念〞与 〝影响重心位置因素〞的教学。力的图示、 物体的重心与何有关是教学的难点。抓住高中物理教学的重难点， 也就把握了高中物理教