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教学工作总结 --中学生学习动力缺乏案例调查分析 牛浩琦 二〇一四年七月十日 1 教学工作总结 --------中学生学习动力缺乏案例调查分析 甘肃灵台城关中学  牛浩琦 参加工作已经十年了，当班主任也十年了。总觉得作为学生，学习是 天经地义的职责。想起当年自己上学时，每个周末回家的旅途就是一次彻 底的心灵洗礼，看到家庭现状，自己明白除了努力学习改变现状外，再没 有任何出路。但现在的中学生却缺乏这种忧患意识。最近在心理教育活动 中，我根据主题班会的内容，给学生布置了一篇周记：认识自我。当看到 这篇周记时，我的内心除了震惊更多的是担忧。社会进步了，生活小康了， 学习环境更加优越了。但大部分学生动力缺乏。学习动力缺乏不同于厌学， 从表象上看学生都在学习，而且可能很努力，成绩也不错。但是内心对学 习知识的最终目的迷茫，对学习兴趣不高，情绪失落，思想消极，缺乏奋 斗的动力。 一、案例展示： 他的成绩在我们班前五名，性格内向，学习刻苦努力，做事认真负责。 但不善沟通，平时很少参加课外活动。下面是他的周记摘要： “小学三年级以前，是我觉得最快乐的一段时光。那时，我也是一个 乖孩子，每天做的与现在都一样，不同的是，那时我是发自内心的想要学 习，而不像现在只是强迫自己去学。没错，是强迫。” “因为我考的很普通，老师当时说：我听你妈妈说你学习很好，怎么 考得这么差呢……。老师说了很多，但我只记住了这一句，而且是永远。 那段时间，我连做梦都会梦到老师说的这句话。后来，我变了，我不再为 了学习而学习，而是为了成绩。” “凭心而论，我觉得我做的还不错。平时我每天都按时到校，好好学 习，认真上课，不在课堂上和老师顶嘴，我的成绩也勉强过关。这一切看 起来都很好，但是，我每天所做的，我都不想做。” “为了提高成绩，我努力模仿班里其他人，学习成绩终于提上来了， 但我却忘了学习的意义。” 2 二、现状分析： 经过和他单独谈心了解到，他学习动力缺乏的主要原因是父母的教育 方式。他说：“父母平时只知道批评，不会鼓励。时间一长自己就没有了 信心，也没有了学习的动力。”为此我对八年级 574 名学生进行了一次问卷 调查。 调查发现：14.6%的学生学习动力时有时无；75.6%学生学习动力不足； 9.8%的学生对学习充满动力。31.7%的学生学习动力来源于自己，他们有明 确的人生奋斗目标，为了自己心中的梦想在努力奋斗。68.3%的学生学习动 力来自父母和老师。他们看到父母日夜操劳，为了生活奔波劳累，看到老 师辛苦的身影，感受到老师发自内心呼唤，就从心底产生了学习的动力。 三、产生学习动力缺乏的原因分析： 1.自身原因： 58.3%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在自身。主要有以下几点原 因：贪玩，自控能力差；懒惰，觉得学习枯燥无味；学习基础差，觉得力 不从心，经过努力进步不大就放弃了；学习方法不科学，学习效率低；学 习习惯没有养成，学习漫无目的；学习怕吃苦，不愿付出； 2.学校制度和老师的原因： 23.6%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在学校和老师。他们觉得在 校学习时间太长，自由活动时间太少；学校学习生活内容单调乏味；课业 负担重，作业多；部分教师的教育教学技术水平不高，课堂气氛沉闷，甚 至部分教师对学生的心理进行人格侮辱，造成学生对该老师的讨厌；学校 对学生的评价实质上最终还是看考试成绩。 3.家庭原因： 6.2%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在家庭。他们觉得父母要求 过高；父母关心少，沟通少，指责和批评多；家庭不和睦，导致学生情绪 低落，对学习没有兴趣；学习环境不理想，父母对学习干扰多；忙于工作 或生意，对学习指导少，留守和单亲学生的表现尤为突出。 4. 社会原因： 11.9%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在社会。他们认为现在社会 3 上诱惑多，尤其上网聊天、打游戏，看小说等；金钱至上理论，读书多不 一定挣钱多，当看到同龄人，尤其同学朋友辍学后外出打工挣了几个钱； 当今社会就业难，看到大学生甚至研究生都在为就业发愁。 四、解决措施： 加强思想教育，树立远大的人生目标。目标就像灯塔，指示我们前 行。教学中要善于引导学生制定适合自身现状的目标，切忌制定那些太大 太远太空不切实际的目标。现在的中学生如果用“为中华之崛起而读书” 或“国家兴亡，匹夫有责”去激励的话，对他们而言显然太苍白无力。告 诉学生人生在世总要证明什么，至少要证明自己的存在价值。为自己将来 的幸福生活奋斗是最好的借口。作为老师我们可以引导学生根据自己的性 格特征和爱好树立一个将来的职业观，并为之而奋斗，去实现自己的人生 价值。 培养学生的责任意识，做有担当的中学生。让学生明白一个有作为 的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己负责，对他人负责。我们 中国人有一个最基本的义务---将来为自己的