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中学生诚信缺失的原因与对策 作为一名中学班主任，对教育的问题总是尤为关注，以下就是我 在报上看到的两件事情，它们让我深深感到诚信教育的迫切性。 镜头一：一个七、八岁的瑞士小男孩在一家超市的厕所里很 久了还不见出来，他妈妈急了，一个记者刚好碰到她。记者替他 妈妈进去找，发现小男孩满头大汗在修抽水马桶，想把马桶冲干 净。记者问男孩，你妈在外等急了，干吗还不出去？男孩说，马 桶没冲干净怎么可以走呢？ 镜头二：周末，中学生小甲从寄宿制学校回到家对父母说， 第二天学校有安排，所以不回家了。可老师跟小甲母亲联系时， 他母亲才知道孩子根本没在学校住，老师说还发现小甲有学抽烟 的迹象，但小甲死活不承认。现在孩子是两头骗，在学校骗老师， 回到家又骗家长，弄得家长都不知该怎样教育了。 上面的两个镜头中的现象虽然截然不同，但都蕴涵着两个字 ——诚信。为什么这位中国中学生就不能象瑞士小男孩那样诚实 守信呢？从总体上看，中学生的诚信道德状况主流是好的，他们 普遍为人忠恳诚实，做事讲信用，是一个讲文明、讲道德的良好 群体。但是，由于受各种不良风气的影响，不少学生的诚信道德 不容乐观，说谎、考试作弊现象屡见不鲜。 究其原因，不外其三： 第一，社会上存在着不少违背诚信的现象。假冒伪劣商品充 斥市场，毒米毒酒事件不断，企业恶意逃避债务，做假帐、假破 产、假出口、假证书……层出不穷，虚假广告、虚假新闻屡禁不 止；价格欺诈随处可见；人才市场有假文凭，文艺界有假唱，体 育界有假球黑哨……中学生正处在世界观、人生观和价值观形成 的关键时期，而这又是很容易受外界影响的时期，他们会把从社 会上看到、听到的用到自己的言行中。 第二，家长的不正确引导和影响。现实生活中，孩子涉世之 初，父母亲往往“谆谆教诲”：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！ ” 有的甚至还告诉孩子会做假是脑子“活络”。有的家长也在 “教”孩子撒谎。例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话 请病假，等等。于是“利字摆中间，诚信撇两边”成了不少学生 的人生哲学。 第三，认知与行为的脱节。大多中学生都知道做人要诚实守 信的道理，但在实际行动中却不去做，是“语言的巨人，行动的 矮子”。如许多学生对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》 的内容背得滚瓜烂熟，可就是不能很好地体现在行动中。有人在 场与无人在场不一样，在校与在家不一样，在班主任老师面前是 一套，在任课老师面前另一套。 面对这样严峻的状况，我们能做些什么呢？ 我认为，首先应自上而下：在全国范围内开展大规模的宣传 教育活动，让全社会的人都认识树立诚信道德的重要性，培育 “信用至上”的社会道德，让“诚实守信”的理念深入人心，形 成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围。比如在中小学课本中应 多加些有关诚信道德教育的内容，让孩子从成长开始就受到诚信 意识的熏陶，从而逐步树立讲实话、守信用的道德观念。舆论媒 体也应多报道正面事例，不要老是靠揭露社会上的灰暗面来赚取 收视率。 其次就是要自下而上：也就是我们这些在基层德育第一线的 人——班主任，该实实在在地做点事情。 可以利用思想政治课中现有的关于诚信的话题对学生进 行教育，让他们知道：诚信是市场经济的通行证。可要求每位学 生以诚信为题，收集经济生活中正反两方面事例，在课上演讲、 交流，课后写心得体会。这样来与社会上违背诚信现象的负面教 育“唱唱反调”。 尽可能地利用好每一节班会课，通过多种形式贯彻诚信 教育。如观看优秀电影电视片，听先进人物报告会，举办以诚信 为主题班级辩论会等，也可以学学央视的《实话实说》节目，在 班上搞个师生讨论会。这样会使学生在具有趣味性、吸引力的活 动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。 通过实践活动让学生感悟到：“立身处世，诚信为本”。 教育如果光停留在嘴上，学生很难有感性认知，所以更重要的是 诚信教育的实践。让他们在实践中丰富对诚信的体验，积累经验， 为诚信道德提升提供基础。当然，方法应多样，形式要活泼。 从点滴小事做起，不放过任何一次诚信教育的机会。值 日生不擦黑板、不打扫教室、不交作业、抄袭作业、上课无故迟 到、考试作弊等行为，都应及时处理，并让学生知道这些都是欺 骗的行为，并做好记录，作为写评语和打操行等第的依据。其中 有一点必须强调：“言必行，行必果”，说到一定要做到。如考 试作弊该怎么处理就怎么处理，决不能言而无信。 以身作则，身正为范。班主任自己首先要做到诚实守信， 否则教育起学生来会显得无力。同时还要做好家长的思想工作， 学校教育如何与家庭教育相结合，从而使诚信教育的实效性得到 加强，是亟待解决的问题。家长在青少年的诚信教育中扮演着极 为重要的角色，这种角色不单是经常性的诚信理念教育，更重要 的是父母的身教示范作用，象上面行文中讲到的家长自己的不诚 信行为以及对学生的不正