实验心理学复习题2.docVIP

第一章绪论 填空题： 1. 现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支，例如普通心理学、变态心理学、社会心理学、发展心理学、动机心理学、认知心理学、情感心理学、行为心理学、人格心理学等等。 2. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： 消除法、恒定法、随机取样法、等组匹配法、抵消平衡法、统计控制法。 3. 多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制好、实验结果更有价值。 4. 在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度。 5. 变量是指在数量上或性质上可变的事物的属性。在实验中实验者选择、控制的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的反应变量称为因变量。 6. 心理实验的基本程序：确定课题、选择被试、确定实验控制、数据整合、报告撰写。 7. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：作业变量、被试变量、环境变量。 8. 反应时实验中有二个基本因变量，即速度和准确性。 9. 在心理学研究中，常用的观察法主要有三种：描述性观察法、取样观察法、评价观察法。 10. 实验心理学是应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。 11.非实验的方法包括自然观察法、调查法、个案法、相关研究法。 12. 心理学实验框架包括两部分内容，一是实验设计，即怎样操纵自变量去影响因变量；二是数据分析，即对虚无假设进行显著性检验的问题。 13.自变量的种类包括刺激特点自变量、环境特点自变量、被试特点自变量、暂时造成的被试差别。 14. 无论是古代对心理学思想的探讨，还是现代心理学的科学研究，在探讨的“内容”上都是基本相同的，两者最主要的区别是研究方法和手段的不同。 不定项选择题 1．冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：（B ） (A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学 (C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法 2．在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（D ） (A) 超常儿童 (B) 常态儿童 (C) 超常与常态儿童 (D) 兴趣、动机与创造性思维 简答 1.实验心理学和普通心理学、认知心理学的区别是什么？ 普通心理学→注重结果 实验心理学→注重方法 认知心理学→注重理论 2.某种实验范式实际上就是相对固定的实验程序，它的设计一般有两种用途或目的，分别是什么？ 第一，为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达。 第二，为了检验某种假设、新提出来的概念。 3.某种实验范式实际上就是相对固定的实验程序，它的设计一般有两种用途或目的，分别是什么？ 4. 为什么心理学的发展不能以物理学为标准呢？ 第二章 实验设计与准实验设计 一、单项选择 1.ABA实验设计属于（A） A被试内实验设计 B被试间实验设计 C混合设计D对照组设计 解析：被试内实验设计就是每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计、组内设计。 被试间实验设计又称为是组间设计把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。 ABA实验设计中的A与B 分别代表了不同的自变量水平，同一组被试首先接受A自变量水平的处理，然后在接受B自变量水平的处理，然后再次接受A自变量水平的处理，也就是说用一组被试接受了两种处理，一种处理进行了一次，一种处理进行了两次。所以就是被试内实验设计，又称为是组内设计。 2.相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（C） A 需要更多的被试B研究效率较低C容易引起顺序效应D容易混淆被试差异与实验条件 解析：被试内实验设计又称为是组内实验设计，需要被试接受多种处理，这样减少被试的数量，降低被试差异对实验结果造成的影响，研究效率并不低于被试间实验设计，但是由于同一组被试需要接受多种实验处理，容易引起顺序效应。 3.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数是（C） A24 B28 C30 D81 解析：方差分析中，组内自由度等于总人数减去被试组数，所以选择30 4.考察7，8,，9岁三个年龄组对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有（D） A3种 B4种 C7种 D12种 解析：实验设计属于3*4的实验设计，有两个自变量，自变量的水平分别是3个和4个，因此共有12个实验处理。 5.在探讨性别与被试年龄（青年，中年，老年）对某品牌手机