人教版小学四年级上册数学广角《合理安排时间——沏茶问题》教案.docVIP

第 PAGE6 页 四年级数学上册 《沏茶问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 （二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 教学难点：掌握同时做的事情要同时做。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）情境创设，揭示课题 师:上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 师：课前让同学们预习了这节课的内容，这节课老师就上一节数学生活课，有的同学说了，什么是数学生活课？既然是数学生活课，老师就问大家一个问题，在家里平常帮助爸爸妈妈做家务吗？ 生：帮助。 师：真能干，大家都帮助，那大家在家里都做哪些家务呢？谁来说一说? 师：传磊，你来说。 生：扫地、拖地、洗碗、洗衣服。 师：干得真多。还有吗？来传顺。你在家帮爸爸妈妈干什么呢？ 生：洗碗、拖地、洗衣服…… 师：你很勇敢，也很勤劳。 师：谁来，钱庆贺。 生：扫院子、洗碗。 师：能不能干，很勤劳。谁还再说一下？一帆。 生:扫地、拖地、炒菜、洗碗。 师：同学们说得够多了，柴一帆也是在家里很能干的小伙子，好了，就到这