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我们整天提倡民族的就是世界的,但在现代化的今天,不知道大家有没有遇到过这种情况,学生喜欢上音乐课,但就是不喜欢民族音乐.一提到上音乐课大家都非常高兴,但是一提到今天学习民族歌曲,那么立马同学们就开始说怎么又是民族的啊,怎么不学流行歌曲啊.是的民族音乐给年轻一代的概念就是“低俗”，我问过很多学人这样的问题“你觉得民乐怎么样”，他们会说：“听不懂，太吵.音乐教育在传承民族音乐文化方面具有不可替代的位置.在音乐课教学中加强学生的民族情感的教育，学习民族音乐，让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生有一种潜移默化的教育作用，可使学生感受到生活在社会主义怀抱的幸福、自豪。所以教师在选择教学内容时，一定要选择最好的歌曲教授，如民歌。民歌具有很深刻、精彩和丰富的内容，它不仅有强烈的情感色彩和时代特点，还有以情动人和潜移默化的教育功能。不仅是了解一个国家 历史、文化、生活、风俗的途径，还是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，表达着自己喜怒哀乐的感情。这些具有强烈感情色彩的民歌记录每个阶段人们的生活情况。歌唱少数民族民歌时，要注意唱出蒙古族民歌具有开阔、稳健、剽悍性格的特点；维吾尔族民歌富于装饰性，活泼、欢快，带有切分性的舞蹈节奏的特点；彝族民歌清新动人，带有朴实、细腻的感觉，节奏丰富的特点等表达各少数民族人民的感情色彩的民族特点。除了要选