部编版小学语文二年级下册14《小马过河》课件.pptVIP

朗读小马和松鼠的对话，找出松鼠的动作和表情，说说你从中体会到了什么？ 小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 水很深吗？ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 心情急切 猜猜“突”的意思。 找找近义词。 甲骨文 说文 突 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？ 一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。 你觉得这是一匹怎样的小马？ 聚焦对话，了解结果 朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？ 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？ 小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？ 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？ 搭建支架，复述故事 学完了这个故事，你明白了什么道理？ 遇事一定要动脑筋，亲自试一试。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。 表演童话剧《小马过河》 戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话“表演”出来。 书写指导 该 伯 刻 突 掉 该 刻 比较“该”和“刻”，仔细观察这两个字的字形、结构和位置特点。 这两个字都是左右结构，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。 书写指导： 右边第三笔是撇折，第四笔撇穿到左边言字旁下面，最后一笔是右点。 板书设计 老牛 遇事勤动脑 实践出真知 水很浅 松鼠 水很深 妈妈 你去试一试 小马过河 第1课时 第2课时 第1课时 14 小马过河 这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？ 初读课文 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 字词学习 马棚 驮到 磨坊 挡住 愿意 为难 吃惊 突然 没过小腿 多音字 磨坊（ ） 为难（ ） 没 （ ）过小腿 fánɡ mò nán 思考：我们学习过的第12课中，“街坊”应该怎么读？ 街坊 fānɡ 坊的字源 方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。 “坊”是一个多音字，当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。 文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？ 文中“没”就是淹没的意思，在本课中读什么？ 没过小腿 mò 驮 表演动作并识记“驮”。 表演识记 刻 该 字形辨析识记 这两个字长得很像，谁能给它们组个词？ 突 谜语识记 洞里窜出一条狗。 利用形声字结构规律识记 棚 挡 叹 观察结构，辨别形旁和声旁。 再读课文 自由读课文，思考：小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？ 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河？ 磨心 磨盘 小马的心情怎样？从哪个词语可以看出？ 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 兴致勃勃 小马遇到了什么困难？ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 兴致勃勃 为难 小马的心情又有哪些变化？ 学写生字 愿 意 麦 都是心字底 思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？ 书写指导： 第三笔竖压在竖中线上，撇捺要舒展。 第2课时 读透故事，辨析观点 一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？ 老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 思考：老牛和松鼠为什么看法不同？ 在文中找出老牛和松鼠说