部编版小学语文五年级下册14《刷子李》课堂实录.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES8 《刷子李》课堂实录 师：孩子们，刚才我们静静坐了这么长时间，很辛苦。现在我们一起活动活动。平时说过绕口令吗？ 生：说过（齐声） 师：谁给大家来一段。 生：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 师：真是口齿伶俐。我们把掌声送给他。（掌声一片）今天老师也给大家带来了一段绕口令。请你也来试一试。自己先来练习说一说。 生：全班练习。 师：这样吧，我们来一次小竞赛。男生一位，男生一位。看看谁说得好？男生代表郭信涵，女生代表李丹。 生1：（男）《俗世奇人》述说俗事不俗之人。 师：是sú说嘛？是shú说。说错了一个地方。女生来。 生2：（女）《俗世奇人》述说俗事不俗之人。 师：也是shú说。请坐。看来两位同学说的挺流利，就是当中有个字读错了。我们一起来读读。 生：全班练习读。 师：这个绕口令和我们今天上课有关系。孩子们做好上课准备了吗？好，上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。昨天我们学习了《人物描写一组》，你对哪个人物印象最深？作者是怎么写的？ 生1：给我印象最深的是小嘎子，作者描写了他语言和动作，让我们感受到小嘎子的机灵、争强好胜。 生2：给我印象最深的是临死前的严监生，作者通过对他的动作神态的描写，写出了他守财奴的形象。 师：今天我们一起来学习一篇课文（师板书 刷子李），齐读课题。 生：（齐读） 刷子李 师：看课题，你想到了什么？ 生１：我想到了他是刷墙的。 生２：我想到了他姓李。 师：对 生３：我觉得他刷墙的技术一定很高超。否则帮人不会给他起这个外号。 师：你说的好啊！课前我们已经进行了预习，下面小组内进行预习交流。 （场下全班同学分小组开始进行预习交流） 师：好啦，孩子们。刚才老师看到有同学交流生字、有的交流主要内容还有自己的感悟。预习的不错。生字方面还有什么问题吗？ 生：没有。（大部分同学回应） 师：这篇课文写了刷子李的什么事？ 生：写了刷子李刷墙的技术很高超。 师：说得好啊！写人的文章总是和事连在一起的。就像他这样，自己练习说说。 生练习 师：你能不能用自己的语言来说说？那到底要做些什么呢？ 生：要弄懂这篇课文，要知道为什么刷子李技艺高超？ 师：找到这样的句子我们就是要读一读，画一画。（大屏幕?概括?读画）还有吗？ 生：找一找冯骥才是怎么写出他的技艺高超的？ 师：说得好。有想法了，别忘了在书上做批注（大屏幕?展示）最后呢？ 生：把精彩的句子找出来体会体会，读一读。 师：对啊，就是要品读一下。（大屏幕?品读）那我们就这样读着、画着、批注着、又品读着。自己来学会这篇课文，你们能吗？ 生：（齐说）能！（齐作画、读） 师：老师看到同学们有自己的想法。现在小组内交流一下。 生：交流体会。 师：孩子们，哪个小组愿意和全班交流？其他同学认真听及时纠正与补充。 生1：大家请看第一段。这里运用比喻句，是对刷子李刷墙后的效果描写，写出了技艺高超。 生2：补充。“天衣无缝”这个词意思是做事情没有一点破绽。我能看出刷子李比其他人刷地干净。 师：那课文中“天衣无缝”是什么意思？ 生：衔接的没有破绽。 生3：联系生活实际。刷墙工人刷墙时难免有些边边角角没刷到。可刷子李全刷到了且天衣无缝。 生4：第一自然段“单坐着如升天一般美。”看出效果描写，技术高超。 生5：“升天一般美”联系生活实际，平常刷墙工刷完墙就不会画什么了，很单调。但刷子李却能做到升天一般美，可以看出他的技艺高超。 师：你们组继续。 生：看第五段。从这句话看出刷子李刷墙十分声音都十分好听，可以看出他的技艺高超。 师：让他们组说完，好不好。 生：大家看第六段。从“神圣不可侵犯、身上没有白点”可以看出他的技术很高超。 师：“他身上穿着黑衣服”就这一句联系上下文，还有没有哪些地方有想法的？ 生：第一段“他刷浆时必穿一身黑”平时穿衣服都是黑色的。第四段“果然一身黑” 这句话也是他的衣着描写。 生：第五自然段读 师：（打断）你没有仔细听清楚老师说的话，有没有衣服及身上白点的描写。 生：联系第四自然段“和白浆较上了劲”这句话运用了拟人的手法。看出他技艺高超。 生：第六段倒数第二句话。对刷子李的衣着描写。联系实际，芝麻是非常小的，但是曹小三也没发现，可以看出他的技艺高超。 师：刚才同学们抓住了刷子李的衣着描写及刷墙效果的描写，写出了刷子李的技艺高超。那课文中有没有直接对刷子李刷墙这样句子描写的？ 生：第五段，直接对刷子李的动作描写。 师：有个读音错了“和”he着琴音。书放下我们就来看这段，再来细细的读刷子李是怎样刷墙的？如果能一边试着遍读边加动作，那就更好了！自己来读一读，体会体会，做一做。 （全班边读边做） 师：谁来读一读，做一做？ 生：边读边做，声情并茂。 师：看到了吗？觉得怎么样？ 生：没有做出“悠然摆来，悠然摆去”的样子。 师：