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初一班主任班务工作总结 xx 中学--xxx 班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。而初一年级是初中阶段教 育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本学 期我主要从以下几个方面进行了班级管理： 认真分析班级的实际情况。我班共有学生 60 人,其中女 生有 34 人,男生有 36 人。女生绝大部分能认真学习，尽自己最大 的努力争取满意的成绩；男生少人数多并且调皮，有贪玩现象。 而且我班学生成绩两极分化现象十分严重。面对如此复杂的情况， 我觉得压力大而责任更大。 紧抓常规管理不放松。 （1）利用每周的班会课对学生进行思想道德教育学生的思想 品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其 中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格 力量去影响教育学生。我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各 方面尽量起模范带头作用；其次，不定期的与班级教师交流讨论 如何教育好学生；还利用班会课采用集中学习讲座或个别交谈的 方式，对学生进行品德修养心理等方面的教育，保证对学生的教 育教学工作的科学性和实效性。用同学耳熟能详的事例教育和感 染他们，使他们在生活中尽量少走弯路。 初一数学教学总结 龙驹中学--沈亚芹 本学期以来，我所担任初一（3）、（4）两个班的数学教学取的 较好效果，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生， 帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力， 现将具体工作总结如下： 一、面向全体 因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓 两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生 都能学有所得。 备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易 混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设 计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学 有所获。 授课。一是从问题出发进行教学。让学生自己发现问题， 自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因 为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领 会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感 情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有 哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对学生进行 学法指导，使学生愿学、乐学、会学。 3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学 习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾， 指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心， 树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷 上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到 学校、家庭齐关心。 二、团结奉献 拼博进取 团队合作。我们六位数学老师团结在一起，把初三教学工 作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到 扬长避短的目的。 努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找 题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使 习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试， 摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改。 三、科学备考 真抓实干 1、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、 细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。 在期终复习时分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸 拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。 （1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、 基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标 是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公 式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收 获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。 这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、 填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重 组、升华的目的。 第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题： 一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问 题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的 发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条 件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类 问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过 开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生 运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。 第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解 决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的 教学活动。 2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有 2 套资料。（1） 基础回顾；