人教版小学数学三年级下册《 认识小数》教案.docVIP

PAGE 7 《认识小数》教学设计 教学内容： 人教版小学数学三年级下册91—92页内容 教学目标： 1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。 2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。 3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的 \t /san/_blank 数学活动经验，体验数学的价值。 教学重难点：会读、写小数，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。 一、情境引入 师：著名的数学家华罗庚先生说过这样一句话“数，是数出来的”这节课我们就一起来数数。 师：孩子们，你们抢过微信红包吗？ 生：抢过。 师：小猪佩奇一家也在抢红包。大家看！猪奶奶在群里发了个红包，全家人纷纷来抢。谁第一个抢的？ 生：乔治。 师：他抢了多少呢？我们来看。 师：接下来是谁？ 生：佩奇。 师：佩奇会抢多少呢？ 生：开，1.73元。 师：第三个来抢的是猪妈妈。 师：接下来是猪爷爷，他的运气会怎样呢，来，男孩一起喊开——32.83元 师：还有谁没有抢啊？ 生：猪爸爸。 师：看，红包被抢完了。猪爸爸会抢到多少呢？大家一起喊开。 生：开0.1元 师：孩子们，请仔细观察，红包上的数和我们以前学过的数，最大的区别是什么？ 生：都有个小圆点。 师：哦，都有个小圆点，像这样的数就叫做小数，这节课，我们就来认识它。（板书课题） 二、探究体验 （一）认读小数 1．介绍小数点 师：这个小圆点它叫——小数点，它可是小数的重要标志，它把小数分成了左右两部分，左边是小数的整数部分，右边呢？ 生：小数部分。 2. 学习读法 师：这些小数你会读吗？谁来试一试？ 生读小数，零点九七，一点七二，二十六点二六，零点一。 强调：小数点左边按整数读法来读，右边要按顺序一个数字一个数字来读，就跟读电话号码一样。 师：现在会读了，那你会写吗？拿出作业纸，写一写吧。 生汇报，30.5 强调小数点的位置，是个小圆点。 师：小数我们会读了，小数里面还有什么奥秘呢，我们继续来研究。 （二）借助元角认识小数。 1.抛出问题 师：这个红包是0.1元，0.1元具体是多少钱呢？ 生：1角。 师：对，0.1元就是1角（课件）。0.1元就等于1角（板书）（出示1角） 师：这是 ——1元。那1角和1元有怎样的关系？（课件出示） 生：1元等于10角。 师：请同学们仔细看，如果我们用一个长方形来表示1元，可以吗？你能借助这个长方形表示出0.1元吗？ 请大家拿出1号探究单，画一画，涂一涂，开始吧。 2.学生探究，师巡视。 3.学生展示汇报。 师：我看到同学们都已经完成了。我们请这位同学来和大家交流一下他的想法。 生：我把这个长方形平均分成了10份，把一份涂上颜色，是1角，就是0.1元。 拿出另一位同学作品 师：我们看这两份作品，他们画法-（一样吗）那怎么都表示出了0.1元呢？ 生：都平均分成了10份，表示了其中的一份。 4. 小结：看来，只要把这个代表1元的长方形平均分成10份，其中的1份就是0.1元。 师：哎，（指着图）除了0.1元，你还能想到（以前学过的）哪个数？ 生：十分之一。 师：谁的十分之一。 生：1元的十分之一。 师：哦，也就是十分之一元。 师：（板书）好，根据生活经验我们知道，1角是0.1元，刚刚通过画图我们发现1角还等于十分之一元，那说明0.1元和十分之一元——相等。这可是我们的重要发现。 师：（课件演示）我们再一起回顾一下画图表示 0.1 元的过程。 1元等于10角，那把1元平均分成10份，1角就是1元的十分之一，也就是十分之一元，当然还是0.1元。 师：那3角呢？ 师：3角等于十分之三元你是怎么想的？ 生：3角是其中的3份，就是十分之三元。 师：也就是0.3元。 师：5 角呢？8 角呢？一起说用分数和小数又应该怎么表示呢？ （三）迁移沟通（借助长度单位认识小数） 1. 引入长度单位 师：刚才我们用长方形表示1元，利用角和元关系，认识了小数。那用这个长方形表示1米，可以吗？ 师：请看，也把它平均分成10份，1份就是1分米。借助刚才的学习经验，用米作单位，1分米可以写成哪个分数和小数呢？ 请大家拿出2号探究单进行探究。 2.展示学生作品。 师：1分米等于十分之一米，你是怎么想的？ 生：1米等于10分米，1分米是其中的1份，所以是十分之一米。 师：也就是0.1米。 师：那有没有同学能告诉大家十分之一米等于0.1米，有什么道理吗？ 生：等于0.1米我是根据十分之一元等于0.1元得到的。 师：同学们真厉害，能借助前面的学习经验，通过迁移类推，得到了这些小数。 （四）抽象出小数的一般意义 师：刚才用长方形表示1元和1米。还可以表示什么？可以表示一吨吗？那