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《校园定向》教学反思 《校园定向》这节课的教学设计思路是在看很多定向越野比赛时产生的想法。定向越野本身也是属于体育范畴的，缩小范围之后，可以利用学生们的好奇心去激发他们的运动兴趣，有时是在天气寒冷的时候，比较适合做中长跑上课的一种手段。我也因此而确定了本节课授课的内容。利用提前做好的地图，标注出方向，让学生根据地图去判断自己所跑的方向，不仅锻炼能锻炼学生的方向识别能力，而且能锻炼学生奔跑能力。 下面对于本节课完整授课做一个自我反思： 首先，本节课设置四个任务关卡，也就是每组学生需要进行4次定向跑，最后呢，只有一个组完成了4次定向，其余3个组都跑了3个关卡，冲关失败。自己觉得各个环节在时间上还需要做调整，设计课程时只考虑到时间紧凑，学生刚好完成，没有考虑到授课过程中可能会遇到学生跑反方向而耽误时间的情况，例如今天这节课，没成功的三个组或多或少都跑错了方向。 其次，在上课过程中，总担心学生搞不清楚一些关卡问题，所以在讲解如何冲关的过程中用时稍长，这是本节课比较失败的一点。也是致使学生最后没有充足的时间的完成第四关卡的一个重要原因。此外，在场地设置时安排的不是合理，场地调度太多。放松活动音乐没有提前准备，时间比较长。最后结果展示不及时，应该调整到放松活动之前展示。 本次《校园定向》的课程是我首次在课堂上进行尝试，集中了办公室其他老师提出的意见，对教案进行反复修改，有添加进去自己的一些想法，例如：学生要按签条标示去完成内容、还有每个关卡都必须拿到地图。这些环节的设置是为了让学生更有兴趣去做这些。那么较规范的校园定向而言，难度上提升了一些，在趣味性上也大大提高了，更能激发学生兴趣。另外，我采用每张地图都做展示的方法，让老师、学生、各个队之间相互都能更直观的去监督彼此。好看，好玩，同时也达到了断链的效果。 以上是我本次《校园定向》运动的课后反思，以后上课的过程中会更加注意到这些问题，把更多的因素考虑进去。争取把课上的更好。