二年级上品德与社会教学实录点评我不胆小苏教版.docVIP

我不胆小 [设计理念] 根据儿童认知规律与品德形成特点，充分发掘与文本有关的教学资源，重组教材内容，利用多媒体与语言描述创设活泼有趣的童趣情境，激活学生真情，引导学生在情境中说胆小、找方法、辨勇敢，通过自主探究，在活动中逐渐形成内化的道德品质。 [教学目标] 1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。 2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。 3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。 4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 [教学准备] 课件空白的信心卡。 教学过程 活动（一）:童话故事导新课 1.师：与小朋友们一起学习，老师很高兴，瞧，我给你们带来一份特殊的礼物（课件出示：小猫图） 生（惊喜）：小猫 师：它的名字叫“咪咪”，我还知道它的一个故事呢，想听吗？ 2.师讲故事《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。”咪咪望着高高的大树…… 3.师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？ 生1：大树真高呀，我怕爬上去会摔下来。 生2：妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。 师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？ 生：它怕这儿怕那儿，没有学到本领。 师：对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会，你们想学它吗？ 生：不想。 课件出示课题：指名读“我不胆小”，齐读课题。 4.揭示活动目标：好！这节课老师就与小朋友们一起来讨论《我不胆小》这个话题。 活动（二）：胆小国里说胆小 1.师：走，老师先带你们到胆小国去看一看（出示课件：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？ 生1：有的孩子怕打针。 生2：那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。 生3：爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。 生4：大家在一起讨论，可是有个女同学却不敢说。 2.师（小结并板书）：胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。 3.师（引出学生话题）：那小朋友，你们有没有胆小的时候？ 生1：我也怕一个人睡觉。 生2：老师，我怕老虎。 生3：我怕弹钢琴。 生4：我怕考试不好，妈妈打我。 …… 师：使小朋友感到害怕的事情还真不少，老师就用这个省略号表示好不好？ 师（激发探索欲望）：这么多让我们感到胆小的事情，是不是，我们就拿它们没有办法了？走，我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的？ 活动（三）：欣赏动画明方法 1.学生欣赏动画故事《河马的喷嚏》:用心看，用脑想，你知道了什么？ 2.师：你们看懂什么了？ 生1：故事里的那个小兔子和咪咪一样特别胆小。 生2：我知道世界上根本没有鬼。 师：对，世界上根本没有鬼，这可是科学证明的，我们应该与这位小朋友一样“懂科学”（请那名学生板书：懂科学） 生3：三头鸟就不胆小，它看小动物们都吓得在奔跑，就把大伙拦住了，后来它们一起去看看，才知道根本不是什么鬼，而是河马在打喷嚏。 师：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子一样是没有弄清事情的真相，如果我们能勇敢地面对困难，并想办法去解决它们，那么什么胆小问题就都能解决，信不信？（相机板书：勇敢面对、想办法） 3.师：现在，老师想在我们班招聘一些医生，带上这三个克服胆小的法宝“勇敢面对（胆小）、懂科学，想办法”。去胆小国给那些得了胆小病的孩子治治病，谁愿意做小医生呀？（学生高举小手） 4.师：这么多勇敢的小医生呀，你们想先给谁治病呀？ 生1：先给打针的孩子治病。 师：我们来演一演，怎么样？谁来演那个怕打针的女孩？小医生们，你们想对她说什么？（引导展开表演，集体寻找克服怕打针的办法） 生2：打针时不用看就感觉不疼了。 生3：再咬着牙，想点其他的事情也就觉得没有那么疼了。 生4：我原来也怕打针，后来，妈妈说，小学生要勇敢，我就慢慢地不怕打针了。 师：下面你们打算给谁看病呀？ 生1：怕黑的小朋友。 师：我们先来问问这位小朋友，为什么会怕黑，不敢独自睡觉，好吗？仔细听，你们听到什么了？（引导学生说出害怕的原因） 师：这么多原因呀，小医生们，你们有办法帮助她吗？ 生2：晚上睡觉时，闭上眼睛心里唱着歌就不怕了。 生3：可以先让爸爸妈妈陪自己一会，然后再走开。 生4：可以抱着一个自己最喜欢的玩具睡觉。 生5：可以在房间里开一盏小灯。 师：敢独自睡觉的小朋友请你们自豪地举起你们