刘翠兰数学教学设计.docVIP

3.4实际问题与一元一次方程---球赛积分表问题教学设计 友好一中 刘翠兰 教学目标 1、学生能根据球赛积分表中的信息找出球赛积分的方法，并根据题中的数量关系找出等量，列出方程，掌握有关问题的求法。 2、培养学生分析问题，解决实际问题的能力； 3、让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。 教学难点 让学生知道球赛积分表类问题中场数与分数的算法。 教学重点 弄清总积分与胜负场数之间的数量关系。 教学过程（师生活动） 设计理念 引例 学习本节内容需要熟悉和球赛积分问题有关的几个等量关系，下面我们一起复习一下吧！ 总场次= 。 某队总积分= 。 在某次比赛中，甲队比赛了14场，胜了8场，输了2场；已知胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分，则甲队在这次比赛中平了 场，总积分是 。 利用一元一次方程解决实际问题前面已有所讨论，本节进一步探究用一元一次方程解决生活中有关球赛的实际问题。 提出 问题 探究 新知 出示教科书103页探究2：球赛积分表问题． 1、教师引导学生观察表中的数据，如何求得胜负一场的积分？ 2、由学生通过小组合作交流，教师进行必要的点拨，用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系． 3、师生共同探讨：某队的胜场总积分等于它的负场总积分吗？ 4、教师说明：用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义，这点希望同学们在今后解决实际问题的必须注意。 通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生感受数学来源于生活，生活中需要数学（培养学生敏感意识）然后通过师生合作交流， 学生自主探索，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。 总结 规律 1、体育比赛中积分的多少与胜负平的场数有关，同时也与比赛中积分的规定有关，因此解决这类问题的关键是弄清规定，胜一场积几分，负一场积几分，平一场积几分。此类问题的条件往往以表格的形式出现，要学会看表格，弄清表格中到底告诉你什么条件。 2、比赛场次必须为正整数，否则不符合实际。 感悟知识， 总结提高 巩固 练习 1、爷爷与小明下棋，没有平局，爷爷胜一盘记1分，小明胜一局记3分，下了8盘后，两人得分相等，则小明胜了几盘？ 2、某校7年级学生数学竞赛共20道题，每答对一道记5分，不答或答错一道扣1分，若得70分，则答对的题目个数是多少道？ 学生独立解答 课堂 小结 本节课你有哪些收获？ 你对自己和同学的表现感觉如何？ 板书 设计 略 作业 略