二年级上品德与社会说课稿你是我的好朋友浙教版.docVIP

品德与社会第三册《你是我的好朋友》说课稿 各位老师：大家好！今天我说课的内容是是浙教版《品德与社会》第三册第三单元的一篇课文《你是我的好朋友》，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。 一、教材解析： 《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。本课的学习，旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。我整体翻阅了一遍教材，发现这一内容在教材中是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。四年级学生都已经结交了一些朋友。对于“朋友”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们乐意与好朋友在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴，唤起学生拥有朋友的快乐情感体验，感受友谊的可贵和珍惜友谊，从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。因为现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去赏识朋友的闪光点。 本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。通过辨析典型案例，帮助学生解决交友过程中的困惑。在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，来辐射第二课时技能的培养，从而促进道德发展。 本教学设计主要是写第一课时。 课时目标： 1、感受友谊的珍贵，知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。 2、能介绍自己的好朋友，讲讲朋友之间发生令人难忘的事情。 教学重点：深切感受到拥有朋友的快乐,体会友谊的可贵。 教学难点：体会友谊的可贵。 教学准备： 教师：课件、电子表、数码相机、 学生:回忆与好朋友交往中最难忘的事 二、说教法和学法 为了更好地落实教学目标，确定以下教法和学法： 教法： （1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。 （2）活动体验法：在看看照片、听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。 学法：（1）自主探究法（2）合作交流法 三、教学过程： （一）照片欣赏调动感情 1、欣赏一组学生共同玩耍、共同学习的合照 2、师：你看到了什么？ 3、学生回答后，教师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件多么快乐的事，今天就让我们聊一聊“朋友”这一个温馨的话题。 4、板书课题：你是我的好朋友 （设计说明：照片源于学生生活，唤起学生的记忆，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受与朋友一起学习、活动时的快乐） （二）介绍朋友感受友情 1、学生介绍自己的好朋友的姓名、个性、爱好等。 2、说说我的朋友的故事 师：每个人的好朋友都不尽相同，老师很想知道：你怎么会与他（或他们）成为好朋友？与好朋友在一起一定会有不少难忘的故事，能说说你印象最深刻的事吗？ 学生交流，教师相机板书：共同爱好；共度时光；互相帮助；共同进步；欢乐（设计说明：课前调查或是课前准备是品德课必须的，这个问题课前已经让学生好好回忆了，这样会较好的打开学生的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温朋友之间的互助、快乐。） 3、游戏活动体验快乐 学生做游戏：我做——你猜 规则：（1）请三组好朋友上来活动，每组两人，一人比划，另一人猜 （2）、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字，可以用动作、表情提示。 （3）、每次游戏的时间为二分钟，在规定时间内完成都算成功。（动物、水果、体育） 4、有朋友真是一件开心的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗——《快乐朋友》，教师配乐朗诵后，学生齐诵 （设计说明：游戏、诗歌，浑然一体，从生活中的现场的朋友间的默契和快乐提升到诗歌中快乐，直接参与实际活动，产生真实的感受和情绪体验。） （三）故事提升友谊可贵 1、故事明理：《等春天再回来》 （1）教师讲述 小熊和小鸟，一个巨大，住在山洞里，用腿走路；一个娇小，住在绿树上，用翅膀飞行，但他们是一对好朋友。他们每天一起散步、聊天、看报纸，他们的友谊跨越了天南地北的差异。冬天来临，小鸟要到南方避寒，小熊要冬眠，他们必须分开，但他们约好春天再相见。再要好的朋友，都有各自的未来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友谊的力量会让春天早点到来。