二年级上品德与社会说课你棒我也棒人教新课标.docxVIP

二年级上品德与社会说课-你棒我也棒人教新课标 说教材 1．教材简析 《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提高认识能力。 2．教学目标 本课的教学目标包含三个方面的内容：1.认识目标:能发现欣赏自己及同学的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。2.能力目标:加强同学之间的沟通与交流,培养健康、积极、向上的生活情绪。3.情感目标：体会夸奖别人时的舒畅心情。 3．教学重点、难点 教学重点：用积极的眼光去发现自己和他人的优点。 教学难点：用恰当的方式赞美同学，并选择适合自己的小榜样。 二、说理念 在进行《我棒你也棒》的教学设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智发展”因此，教学理念主要通过以下方式表现： 1．构建以活动为主的课堂。《品德与生活》的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智发展，活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特别是低年级。所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中认识自己、提高自己、发展自己。 2．立足课堂，再现生活。儿童的生活是课堂的基础，如果儿童在课堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，可以鼓励学生去自我了解，使学习的过程成为一个富有生命的个性化的过程。 3．课内学习，课外延伸。在提倡素质教育的今天，我们深切地感受到：我们课程的终点不是下课铃响的那一刹那，是延伸到孩子们的生活中，生命里，是为学生终身发展服务的，所以要把教学内容与学生生活联系起来，让他们在生活中不断丰富自己。这也体现了本学科源于生活、贴近生活、指导生活的核心思想。 三、说方法 本节课主要以活动方式进行教学，活动以学生的生活为基础，让学生在活动中自主探究、自主发现、自信学习。让思品教育回归到学生的日常生活中。 说教学过程 （一）激趣导入： 调查孩子们平时都喜欢玩什么玩具，师生一起玩魔尺，这样一下子吸引了孩子的注意力，同时这也是孩子生活中比较熟悉的游戏，孩子都会，所以也提高了课堂的气氛。这一环节，既是“引”，又是“范”，为下面给同学找优点做了很好的铺垫，搭建了一个学生共同交流、影响的平台。 （二）了不起的我 让孩子们说一说平时爸爸妈妈都是怎么夸你的，平时老师是怎么夸你的?你还得到过谁的夸奖？ 从不同的角度，引导学生积极寻找和发现自己身上的优点和长处，从而获得自信和自豪感。 接着玩猜猜他是谁的游戏，帮助学生寻找、发现、展现本班同学的优点和长处。 （三）一样棒的你 1、回忆语文课中《称赞》这篇课文中的小刺猬是怎么称赞别人的呢？引导学生要仔细发现别人的优点，同时在夸奖别人的时候要真诚。而且不光是做的很好就可以表扬，只要你有进步，一样可以表扬。 2、找一找同桌身上不容易被发现的优点和进步。 3、上前面来夸夸同桌。（看着别人的眼睛夸，收到夸奖要说声谢谢） （四）学会赞美 度体会真诚的肯定和恰当的赞美对自己和同学的积极意义 2、夸奖别人的时候可以说出来，也可以是一个微笑，或者是拍拍肩，也可以写出来。 （五）写棒棒果 1、看老师带来了什么，棒棒树，老师也给你们每人带来了一个棒棒果，我们可以把同学的优点写在这个棒棒果上。 我们先来看看这位同学写的吧，（出示屏幕，学生读） 在写棒棒果的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。最后写上自己的名字好！快快行动起来吧！ 2、谁能把你的棒棒果展示给大家看？并说说你的棒棒果是给谁的，他的优点是什么？（投影出示）你愿意把棒棒果送给他吗？能对他说句话吗？好！收到棒棒果的同学也要说一句话。 3、集体活动：赠送棒棒果。 其他同学也愿意把你做的棒棒果送给同学吗？在送卡时，要对同学说一句话，收到棒棒果的同学也要说一句话。 4、张贴棒棒果：（配“小松树快长大”的音乐）很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗？好！请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。（一个小组接着一个小组进行） 六、拓展延伸 1、让夸奖和被夸奖的同学分别述说自己的感受， 哪些收获？你都学会了