二年级上册品德教案遇到困难的时候鲁人版.docxVIP

《遇到困难的时候》教学设计 课标分析 本课是依据《品德与社会课程标准（2011版）》“愉快 开朗”第8、9条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。 负责任、有爱心地生活”的等内容编写的。目的在于引导学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，在遇到困难的时候不胆怯，主动想办法解决，有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法和建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。 教材分析 《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。 在“生活中有困难”这一主题活动下，教科书主要是通过话题讨论的形式，使学生认识到生活中常常会遇到各种各样的困难：作业不会做；外出迷路；学不会乒乓球；妈妈生病；胳膊受伤……以此引导学生回忆自己生活中都曾遇到过那些困难。 以“毛毛学骑童车”的模拟情景，指导学生对“面对困难的态度”发表自己的观点。学生可以从正反两观点中选择其一：（1）劝他放弃；（2）劝他坚持。学生无论持何种观点，教师都应鼓励其说出的理由。通过教师搜集的资料教育、熏陶学生，从中感受困难并不可怕，为学生今后面对困难时树立信心。 最后，指导学生联系自身实际，课堂检测，巩固课堂知识。总结后，教师引导学生说出克服困难的事例，从中体验克服困难的快乐，增强自信心，也可让学生谈谈在困难面前怎样解决的事例，帮助学生树立知难而进的勇气和决心，这样更易于贴近学生的生活。 学情分析 小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。针对这一特点，在教学实践中，应充分调动学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育。二年级学生生活经验少，体验能力比较弱，所以根据学生认知与心理发展水平，需要创设各种情境，调动学生原有的生活经验，引导他们逐步进入课堂教学的情境，并随情境的变化而变化。 并适时提出问题，启发学生思考，达成教学目标。 教学目标： 1、教育学生生活要有自信，具有克服困难的勇气。 2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。 3、掌握向各种困难挑战的方法。 教学重点： 培养学生的自信和勇气，勇敢地向困难挑战。 教学难点： 在日常学习、生活中，要学会自信，具有克服困难的勇气。每个人都可能遇到困难和不幸，当别人有困难时，要尽力帮助解决；当别人遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。 活动过程： 一、 导入 今天我跟大家一起来学习（齐读课题）《遇到困难的时候》。 生活中我们经常会遇到一些困难，比如：做作业时遇到不会做的题；正在考试呢，铅笔断了；字总是写不漂亮；放学回家的路上天下起了大雨；爸爸妈妈不知为什么吵架了等等，你遇到过这样的困难吗？当时你是怎么做的？ 活动一：说困难 指名说。小组内说。全班交流。 师小结：通过同学们的回答，我听出了有些困难自己想办法解决了，有的同学遇到的困难自己不知道怎么办，就选择了放弃。我这里有一个《乌鸦喝水》的故事，我们看看乌鸦遇到了什么困难？它是怎么做的？（学生听故事后回答。） 小结：故事中的乌鸦真聪明，有了困难，自己想办法来解决。如果我们遇到的困难自己解决不了，怎么办呢？（生答：请人帮忙。） 我这里有一个叫毛毛的小朋友，他遇到困难了，他想让我们帮帮他。 活动二 帮帮他 学生看视频。（毛毛想学骑车，可是……） 师：谁看明白了？毛毛遇到了什么困难？现在谁来说一说。指名说。 师：对呀，毛毛想学车，可他老是摔倒，他觉得太难了，这时毛毛不想学了，同学们认为毛毛应该怎么做呢？我们小组内讨论一下，帮他出出主意，是放弃呢？还是坚持下去呢？ 1、小组讨论。 2、全班交流 小结：同学们说得真好，其实，生活中我们大家都会遇到困难，遇到困难时要向同学们刚才说的一样，坚持住，不放弃，就会成功。（板书 不放弃） 过渡：今天老师给同学们带来了几个故事，看看他们遇到困难时是怎么做的。 活动三：学榜样 出示故事。（生答，自由读、师读，引导学生说说学到了什么。） 故事一、二，小结：这两个故事告诉我们遇到困难的时候要坚持，不放弃，就会有好的结果。 我们接着看下面的故事，想想海伦?凯勒遇到了什么困难，她是怎么做的？这个故事告诉了我们什么？ 故事三小结：通过海伦?凯勒的故事，我们知道遇到困难的时候要勇敢面对，不仅要坚持，不放弃，还要想办法克服困难，就一定会成功。（板书：不怕困难 勇敢面对 想办法 克服困难） 你有没有战胜困难的故事？谁起来说说？ 过渡：从这些故事中我们知道了，遇到困难的时候要（ ）？（生答）对，遇到困难的时候，我们不要害怕，要勇敢面对，坚持住，不放弃，然后想办法克服它。 我们遇到困难，请人帮助，如果是别人遇到困难，我们应该怎么做？（