二年级上品德与社会说课稿天在哪里人教版.docVIP

品德与生活二年级上册《秋天在哪里》说课稿 秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在孩子们的眼里是多么美丽！ 一、说教材 1、教学内容 本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据学生实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。围绕主题，我确定以下几个目标： 2、教学目标 （1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 （2）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。 （3）情感与态度目标：激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 3、重点和难点 本课的重点是让学生发现秋天，体验秋天；难点是描绘秋天，赞美秋天，让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。 4、活动准备 （1）带领学生在校园里找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。 （2）秋景课件，两棵纸树模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩笔，固体胶、卡纸。 二、教法学法 学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。 三、活动过程 本课的第一课时，我带领学生到校园中，去寻找秋天，并以画或者记录形式完成收集卡：你发现那些秋天的东西？如果可以带回的话，那请你把它装在塑料袋里。在活动的过程中，我和孩子们一起去发现秋天，指导他们去细细观察、发觉。师生一起实实在在走进秋天，感受秋天。并布置孩子们课后到自己的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节，来具体阐述我的第二课时的教学过程： （一）、创设情境，激发情感。 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐，通过温馨、动人的秋天枫叶画面，将学生引领走进秋天的课堂，激发学生情感和高涨孩子的交流的热情。板书课题：秋天在哪里 （二）、融情体验，发现秋天 本环节是在承接第一课时而设计，也是本课时的重要组成部份，我让学生分小组，把自己收集的“秋天”先到小组里进行交流，达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交流。 学生在第一课时收集了资料的基础上，一定会汇报出秋天的树叶变黄了，并落了下来；秋天里的果实成熟了，有许多好吃的水果、秋天的天气转凉，人们都加厚了衣服，连动物们都忙着储备粮食，准备要过冬了等许多秋天中的事物或景象。教师除了在用表扬性的语言肯定这个孩子观察的细仔，收集信息丰富的同时，还要 总结孩子们是从秋天的色彩、秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。 这里我具体是这样做的： 比如：从落叶、花儿中找到秋天，我就他们拿出收集到的叶子，比较它们的颜色，这里我利用了课件，展示秋天的落叶的迷人景色，让孩子们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉孩子们，也正是因为秋天的美，许多人都选择秋天去旅游，感受大自然的这位伟大的调色师！ 比如：从丰收这方面找到秋天的，让他们拿出本地的农产品、水果等实物进行展示，真正的触摸到秋天；感受秋天是个丰收的季节，在享受生活的同时要爱惜劳动成果和热爱劳动 比如：发现天气转凉的。我就随机采访几个同学，比较他们夏秋两季穿着的不同，引导学生感受秋天天气的凉爽，从气候方面来说明秋天来了。并告诫孩子们一定要注意不要着凉，不要被秋天伤着！ 教师及时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色，它不仅要给学生对与错的判断，更要给予正确的导向，让每个孩子学会收集信息。恰当的鼓励激发了学生更大的参与积极性。再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处理，真正的让孩子们在愉悦的氛围中获得了知识积累与技能培养。 紧接着我又播放课件，展示各地的秋天的美景，提问：看了祖国各地的秋天，你有什么感受？ 有孩子会说：我真想到这些地方去逛一逛。 有孩子也许会说：秋天又美丽、又好吃、又好玩的季节。 师生一起 总结秋天的发现及其特点。由于教师课前带领学生在校园里找秋天时，有机渗透了学法指导，进行了示范。因此学生在自己的现实生活中寻找秋天时，运用了多种方式收集信息，收集的信息也非常丰富。课堂上从生活中常见、学生感兴趣的身边的秋天入手，让学