《微课教案》必修1第四章第一节——硅.docVIP

PAGE PAGE 1 《微课教案》 第四章第一节 无机非金属材料的主角——硅(第1课时) 江西省赣州中学 段齐文 设计理念:基于学生的认知发展规律。 新课程倡导高中化学教学工作以学生的原有认知为起点，以学生的认知发展为终点。通过创设生活情境、知识情境、问题情境、实验情境，帮助学生进行有意义的学习，通过头脑风暴、比较概括、归纳总结、训练迁移，促进学生的思维提高。 因此，在课堂教学前，有必要分析学情、分析教材、分析目标、分析过程，从而实施更加有效的针对性教学。 学情分析知识层面:学生已经学习了物质的分类、金属单质及其化合物、CO2的性质等相关知识，  为本节课《二氧化硅、硅酸》的学习打下了坚实的基础。能力层面:高一学生已经学会了通过从“物质分类”的角度，来学习“元素及其化合物” 的概念型知识，并且知道用“比较概括”的方法来认识物质的“通性和个性”。 因此，基于学生的知识层面和能力层面，相信学生有能力获取更加高级、更加系统的“非金属及其化合物”的知识。 教材分析本节课的知识内容，既有概念型知识，又有探究性知识。教材内容包括硅元素、二氧化硅、硅酸、硅酸盐。教学内容的编排体现了新课程“螺旋式上升”的设计理念，引导学生从“物质分类”的角度来区别金属和非金属的性质，帮助学生从“碳元素迁移”的角度来学习硅元素及其化合物的知识。 目标分析1.通