第三课时等式性质2.ppt

练测促学: 1利用等式的性质解下列方程： （1）x + 7 = 26； （2）- 5 x = 20； （3）- － x – 5 = 4. 3 1 展示目标： 1.进一步运用等式的性质解方程。 2.掌握两次运用等式的性质的方法，并且有一定的思维顺序。 3.体会运用等式的性质解方程的方法，培养一定的思维顺序。 ? 展示目标： 1.进一步运用等式的性质解方程。 2.掌握两次运用等式的性质的方法，并且有一定的思维顺序。 3.体会运用等式的性质解方程的方法，培养一定的思维顺序。 ? 解：设余下的布可以做x套儿童服装，那么这x套服装就需要布1.5米，根据题意，得 8×3.5＋1.5x＝355． 化简，得 280＋1.5x＝355， 两边减280，得 280＋1.5x－280＝355－280， 化简，得 1.5x＝75， 两边同除以1.5，得x＝50． 答：用余下的布还可以做50套儿童服装． 例2（补充）服装厂用355米布做成人服装和儿童服装，成人服装每套平均用布3．5米，儿童服装每套平均用布1．5米．现已做了80套成人服装，用余下的布还可以做几套儿童服装？ 分析：如果设余下的布可以做x套儿童服装，那么这x套服装就需要布1.5x米，根据题意，你能列出方程吗？ 课堂小结 。 这节课学习的内容。 我有哪些收获？ 我应该注意什么问题？ 感悟与反思 3.1.2 等式的性质 解下列方程：（1）x＋7=1.2; （2） 每一步的依据分别是什么？ 求方程的解就是把方程化成什么形式？ 等式的性质1: 等式两边同加（或同减）同一个数（或式子），结果仍相等。 如果a=b，那么a+c=b+c 等式的性质2: 等式两边都乘以同一个数，或都除以同一个不为0的数，结果仍相等。 如果a=b，那么ac=bc；如果a=b（c ≠ 0），那么 练测促学: 1利用等式的性质解下列方程： （1）x + 7 = 26； （2）- 5 x = 20； （3）- － x – 5 = 4. 3 1 展示目标： 1.进一步运用等式的性质解方程。 2.掌握两次运用等式的性质的方法，并且有一定的思维顺序。 3.体会运用等式的性质解方程的方法，培养一定的思维顺序。 ? 展示目标： 1.进一步运用等式的性质解方程。 2.掌握两次运用等式的性质的方法，并且有一定的思维顺序。 3.体会运用等式的性质解方程的方法，培养一定的思维顺序。 ? 解：设余下的布可以做x套儿童服装，那么这x套服装就需要布1.5米，根据题意，得 8×3.5＋1.5x＝355． 化简，得 280＋1.5x＝355， 两边减280，得 280＋1.5x－280＝355－280， 化简，得 1.5x＝75， 两边同除以1.5，得x＝50． 答：用余下的布还可以做50套儿童服装． 例2（补充）服装厂用355米布做成人服装和儿童服装，成人服装每套平均用布3．5米，儿童服装每套平均用布1．5米．现已做了80套成人服装，用余下的布还可以做几套儿童服装？ 分析：如果设余下的布可以做x套儿童服装，那么这x套服装就需要布1.5x米，根据题意，你能列出方程吗？ 课堂小结 。 这节课学习的内容。 我有哪些收获？ 我应该注意什么问题？ 感悟与反思 展示目标： 1.进一步运用等式的性质解方程。 2.掌握两次运用等式的性质的方法，并且有一定的思维顺序。 3.体会运用等式的性质解方程的方法，培养一定的思维顺序。 ? 例1 利用等式的性质解方程： 分析：（1）要把方程0.5x－x=3.4转化为x=a的形式，必须去掉方程左边的0.5，怎么去？ （2）要把方程－x=2.9转化为x=a的形式，必须去掉x前面的“－”号，怎么去？ （1）0.5－x=3.4 （2） 解：两边减0.5，得0.5－x－0.5=3.4－0.5 化简，得 －x=－2．9， 两边同乘－1，得l x=－2.9 导学施教： 解：设余下的布可以做x套儿童服装，那么这x套服装就需要布1.5米，根据题意，得 8×3.5＋1.5x＝355． 化简，得 280＋1.5x＝355， 两边减280，得 280＋1.5x－280＝355－280， 化简