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人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》
教学设计
教学目标：
1.让学生经历数数的过程，在数数过程中认识新的计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间的十进关系。能认、读、写1000以内的数，知道这些数的组成。
2.在具体的情境中培养学生的估计能力，发展学生的数感。
3.培养学生的求知欲、好奇心以及学习数学的兴趣。
教学重点：
会数1000以内的数，能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。
教学难点：
1.接近整百、整千拐弯处的数如何数，
2.如何读写中间、末尾有0的数。
教学过程:
创设情境、导入课题
播放视频，引入话题，出示图片，对比数量，引起学生数数的兴趣。引导学生数正方体中小正方体的个数，
一个一个的数，数到十，板书10个一是十，
十个十个的数，数到百，板书，10个十是一百，
一百一百的数，数到九百时，让学生用三挡计数器摆出900，课件接着出示再添加一个百是一千，板书10个百是一千。并揭示课题：千以内数的认识。
自主探索
1、认识计数计数器上的数位千位和计数单位
接着让学生继续在计数器上数出10个百，生成问题，探索千位的位置，师并在计数器上每个数位上播出一个珠子，并让学生说出表示什么。并板书计数单位。
2、小结
结合三字经回顾数数方法
3、举例生活中用千作单位的事例
二）、读数、写数
1、读写235
先让学生观察图片，猜猜大约有多少个圆点，再出示学生做操图片，对比谁多谁少。
= 1 \* GB3 ①、温馨提示：
= 2 \* GB3 ②学生独立数数
= 3 \* GB3 ③、全班交流数数方法
找出不同的数数方法，让学生展示一个一个的数，十个十个的数，
= 4 \* GB3 ④、利用计数器表示出数数的结果。
理解数位上的不同，表示计数单位也不同
= 5 \* GB3 ⑤、写数、读数
注意学生写数、读数生成问题，明白数位相应位置的读写法
2、做一做
= 1 \* GB3 ①从235，一个一个的数往后接着数出5个数，学生上台演示，并写出数字和读作.注意个位上的0，是用来占位。
三、巩固应用，内化提高
= 2 \* GB3 ②读写一千
= 3 \* GB3 ③结合情景认识，中间有零数的读写
四、回顾整理，反思提升
这节课，我们主要学习了什么知识？课后，将你的收获向你的小伙伴们或爸爸、妈妈说一说。
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