二年级下品德与社会教学设计第十四课我们的拉拉队.docVIP

14 我们的拉拉队 　 ? 　 教学目标 1．知道集体的荣誉和每个成员密切相关，靠大家努力得来；2．珍惜集体荣誉，努力为集体增添荣誉。 教学重点 懂得“集体光荣我快乐”，珍惜并不断增添集体荣誉，树立荣誉感。 教材说明 1．本课教材根据《课程标准》低年级教学内容中关于“有集体的责任感和荣辱感”、“维护班级的荣誉”等要求编写。课文从拉拉队切人，是为了比较生动形象地让学生理解集体与个人荣辱与共的道理。因为拉拉队为选手加油，选手获胜得奖，拉拉队并没有获得与选手同样的名利，可是他们心甘情愿地为集体加油，为伙伴助威，如果不是把集体的荣辱与自己紧紧相连，是不可能做到的。因此教学时要把握婷珍惜集体荣誉这个重点，不要在拉拉队的组织形式方面多花功夫。2．本课由四个板块构成：“故事园”：展示的是拉拉队在拔河比赛中的表现。共三幅画，第一幅是二(1)班和二(2)班进行拔河比赛，双方的拉拉队在为本班选手加油；第二幅是二(1)班胜利了，拉拉队在欢笑；第三幅是二(2)班失利后拉拉队员有的责怪，有的鼓励。图画的说明词采用问题式，以帮助学生边看边思考，从中领会集体荣誉与集体中每个成员的关系，这里需要说明的是失利的二(2)班，他们的拉拉队无论是鼓励选手好好练，还是责怪选手不努力，都是出于对集体荣誉的关心。当然积极的鼓励更好些，但是对责怪的同学也不能一味否定，毕竟他们要比对集体的输赢无动于衷的人更有集体荣誉感。“七色光”：展示的是各种奖杯、奖证、奖旗、奖状，主要是用来激起同学对集体荣誉的向往，同时也可帮助同学回顾自己班级曾获得过的荣誉以及争得荣誉的过程，从而增进对集体荣誉的珍爱心情和进一步为集体争光的强烈欲望。“聪明豆”：通过两个小故事，帮助学生正确理解什么是珍惜集体荣誉。两个小故事都取材于学生生活中的真人真事。在分析这两个故事时要注意理解人物的想法，在理解的基础上再加上引导，而不是简单化地批评和否定。因为小强摘文明班旗帜的出发点是觉得自己班级中的成员做了不文明的行为，再挂文明班旗有点不好意思了，这说明他是关心集体荣誉的，希望得到的是真正的名符其实的荣誉。这想法本身无可指摘，只是方式上还可推敲，例如是否可通过全班讨论来决定要不要把奖旗退回去，或者通过讨论决定奖旗暂留班上但必须在短时期内用行动改正错误，使集体真正无愧于文明班的称号。这样就处理得更恰当些。又如公交车上打闹的同学不愿讲出学校的名称，不能否认其中也有着爱护学校名誉的考虑，只是比较消极，因为打闹的行为本身已经影响了集体的荣誉。这样辩证地进行分析，学生就会对怎样珍惜集体荣誉的问题加深认识。“小舞台”的内容是一首文明拉拉队之歌。所配的照片是反映各项比赛中拉拉队为选手加油的情景。称它为“文明拉拉队”，意味着这里所说的拉拉队不仅是指具体的各项体育比赛中的拉拉队，而且包括一切为集体的荣誉鼓劲、出力，同集体荣辱与共的表现。站在这样的高度来理解这首诗，认识的层次就能会提高一步。 教学活动 活动一：观看录像，交流感受观看体育比赛中拉拉队为选手加油的录像，交流感受，对拉拉队的行为进行评论。活动二：看图讨论，体验情感围绕故事园中每幅图下设置的问题进行讨论。讨论时要着重体会啦啦队员们对集体荣誉的情感。把握了这一条，对拉拉队员在集体获胜或失利时的各种表现就容易理解了。活动三：回顾荣誉，激发志向可展示本班已经取得的集体荣誉，让同学们回忆这些荣誉是怎么得来的，从而感受到集体荣誉来之不易需要加以珍惜。同时以小组合作的形式寻找班级在哪些地方还可以继续努力争取新的荣誉，激发起用行动为集体增添荣誉的志向。活动四：联系实际开展辨析结合课文中的两个小故事进行辨析。辨析时不仅要评议故事中人物的做法对不对，而且还可以设身处地想一想，如果我在当时的情况下，会怎样处理问题，方案不求统一，可让同学们充分发表自己的见解，只要合情合理，能体现对集体荣誉的珍惜就加以鼓励。也可结合班级实际另选案例进行辨析，使教学更有针对性。活动五：创设情境，加深体验可在课堂上组织以小组为单位的小型比赛(如拗手劲等)，每组选1到2名同学做选手，其他同学做拉拉队员，让同学们过一把为集体(小组)加油，为伙伴助威的瘾，从而加深了个人与集体荣辱与共的情感体验。《文明拉拉队之歌》的朗读或演唱可穿插在竞赛的情境之中，从而造成浓烈的为集体争光的氛围。 学习评价 1．能感受到集体荣誉与自己的密切关系，用行动珍惜集体荣誉，努力为集体增添荣誉。2．积极参加集体活动和竞赛，并在活动和竞赛中热情为集体加油，为伙伴助威。 注意事项 ? 教学资源 文字资料 资料名：校园故事——妈妈，别影响我们学校的声誉 　　一次双休日，世界外国语小学的学生在妈妈的带领下去坐地铁。购票时，售票员的动作比较慢，妈妈不耐烦了，批评售票员：“你动作这样慢，当什么售票员，可以下岗回家了。售票员听