二年级下美术教案六面怪脸3湘美版.docxVIP

指导思想与理论依据 本课以小学美术新课标为指导,面向全体学生,以学生发展为本,以学生为教学主体,着力体现美术的基本理念.(1)使学生形成基本的美术素养.(2)激发学生的学习兴趣.(3)在广泛的文化情境中认识美术.(4)培养创新精神和解决问题的能力.(5)多媒体的运用,直观展示,增强视觉效果.其中本节课特别注重创新精神和动手能力的培养.美术课程应特别重视对学生的个性及创新精神的培养,采取多种方法,使学生最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生学会创造性的解决问题.学生以小组合作的形式参与美术活动,在小组讨论中碰撞,交流,增强学生的合作精神.针对上述问题,本节课我以学校想邀请同学们参加舞会为前提,调动学生的积极性,展开教学. 教学背景分析 教材分析： 本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。 “六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。 本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。 学情分析：小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。 因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。掌握设六面怪脸的制作方法。自己总结等。 设计思路：教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的展示”等环节。 “兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，我以学校要举行化装舞会，想请同学们参加为由，但前提是每位同学都要做一个面具戴着参加，调动起学生的求知欲。然后在欣赏面具舞图片时，还能让学生了解我国传统的祭祀活动及面具的来源。然后在美的探索和指导环节中，老师通过用一张事先做好的“六面怪脸”从平面变立体的魔术，引导学生尝试拆开后拼合，并根据课本上的制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。教师通过对比欣赏的教学方法让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。现代动画片、科幻读物和科幻电影等，都创造了众多的稀奇古怪的形象，这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。 好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过范品欣赏，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。拓展环节就是评析作业和交流经验的过程，引导学生设计双六面怪脸。 教学目标（含重、难点) 教学目标： 1、在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。 2、能掌握“六面怪脸“的制作步骤、方法。 3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点： 立体造型的六面怪脸制作方法。 教学难点： 启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。 教学过程 授课过程： 设置情境，激发兴趣 1.面具人来到课堂； 　　教师导入语：今天老师给大家带请来了几位神秘客人礼物，大家想不想认识他们？那么请大家闭上眼睛。（教师把六面怪脸的面具贴在黑板上和同学们打招呼。） 2.引出课题； 　　老师今天之所以把这些小客人请到咱们课堂，是因为学校想举行一个化妆舞会，想请咱班所有的小朋友参加，你们愿意吗？但是学校有一个条件，希望小嘉宾们都能戴着自己制作的面具来参加这个舞会，你们能做到吗？ 　　那么接下来我们就一起来学习如何制作我们的舞会面具——六面怪脸。（板书课题，PPT同步出示课题。） 设计意图：夸张怪异的六面怪脸面具出现，给学生很强的视觉冲击，先从心理上引起大家的好奇；通过设置举办舞会的情境，调动学生的参与感。 二、初步感知，探索研究 1.课件出示各种不同的面具，让学生感受面具带来的独特魅力； 通过看图片，了解面具的起源，说说自己的感觉。（请学生说说自己的感觉） 大家都觉得这些面具很漂亮、很有趣！那么我们这节课就一起来学习制作六面怪脸面具，自己动手做一个有趣的面具！ 2.小组研究讨论； 教师提前把做好的六面怪脸藏在每一个小组，学生找出怪脸后，大胆动手拆一拆，看看它是用什么形