人教版四年级下册小学数学《三角形》教案.docVIP

PAGE PAGE 3 教学设计 教学内容：人教版四年级下册《三角形》 教材分析： 本课在一年级已有的对平面图形（包括三角形）的认知基础上，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。不仅要求学生理解三角形概念的内涵，三角形的构成要素及特征，结合生活情境和具体的操作活动，使学生抽象概括出三角形的特征，认识三角形各部分名称及底和高的含义、画高的方法，学习用字母表示三角形，还要要求从不同的层面，让学生发现三角形的稳定性，为进一步学习三角形的三边关系、内角和、面积打下坚实的基础。 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2、培养学生观察、操作、自学能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：概括三角形的概念，会画三角形的高，打通平行四边形、梯形与三角形画高的知识链。 教学难点：通过观察、操作，理解三角形的稳定性及应用。 教学过程： 课前谈话 二、新课教学 （一）教学三角形的含义 1、观察图片，创设情境，引入新课。 关于三角形你了解多少？你能不能试着画一个三角形？ 下面请同学们在自主探究单上任意画一个三角形，边画边想你是怎样画的？ 板书课题：认识三角形 2、操作实验，画三角形。 通过对三角形的了解，学生自主探究，让生试着画一个三角形，边画边想自己是怎样画的？ 学生展示汇报。 先画边或先画角等几种不同的方法，从中找出它们的共同特点。 4、观察所画的三角形，它们都有什么特点？认识三角形的顶点及对边。 5、探究什么叫三角形呢？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成” 6、让生明确，为了表达方便，用字母A.B.C表示三角形的表示方法。 （二）探究三角形的底和高。 1、通过动手实验，引出三角形的高，自主探究三角形的高的画法. （1）学生先自主探究画一条高，理解什么是三角形的高。 （2）引发学生思考：由顶点到对边做高，想一想，三角形有几条高。 （3）观察、对比平行四边形、梯形、三角形画高的过程，分析之间的联系。 （课件出示平行四边形、梯形画高的过程） 通过探究得出结论：不管平行四边形还是梯形，或者三角形，画高本质上都是画垂直线段。 渗透学习方法： 学习数学就是要善于发现、概括、总结，在已有知识经验的基础上获得新知识，这在数学上叫做知识的迁移。这就是我们常说的“举一反“触类旁通” （三）探究三角形的稳定性 1.由生活中的例子引发学生思考：为什么生活中有这么多的三角形？为下一步小棒拼摆三角形和四边形做准备。 2.小组合作：分工合作拼三角形和四边形，然后拉一拉，看看有什么发现。 3.进一步探究三角形的唯一的特性，暨稳定性，四边形易变性。 三角形在边的长度一定的情况下，摆成的三角形形状和大小一样，拉不动，具有稳定性；四边形容易变形。 4.找一找生活中哪儿还用到了三角形的稳定性、四边形的易变性的例子，理解物尽其用。 三、课堂小结 本节课你有什么收获