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阅读与写作总结 作者：admin　来源：李官小学　更新时间： 2008-10-8 追寻关怀人性的天空 ——体验式阅读教学总结 一、穿行在诗意的阅历中 ——夯实体验的基础。 （一）让生活充实自我。 我们首先看一看苏霍姆林斯基在《爱的教育》中所描述的学习情景：在蔚蓝色的天空下，有一块绿油油的草地，草地四周长满了低矮的灌木。小鸟在林中欢鸣，小虫在草间低吟。而孩子则席地而坐，在享受大自然的同时也享受教师指导下的自由的学习。 这是理想的“田园式”的学习生活。假如学生真的有属于自己的自由的生活，哪怕是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，一场罕见的大雪，一次壮观的大雾，都能使学生领略到大自然的无限风光，领略到自然界的多样与和谐。 没有丰富、深刻的生活背景，体验就不可能产生，就不能真实地形成共鸣。 试想，如果王勃躺进小楼，那么，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景就不会如此飘逸地洒落到诗人的笔端，只有在高峻的滕王阁上，诗人才会临风把酒，壮思遄飞。 而事实上，我们从学生开始过学校生活的最初日子起，就把他们眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了。再也听不到小溪潺潺的流水声，听不到冰雪融化时水滴的叮咚响，甚至是麻雀的叽叽喳喳，他们只是在老师的授意下背诵关于所有这些美好事物的一些枯燥乏味的语句。其实，经历的稀薄，经验的稀缺，使我们的课堂少见喷薄的情感