课堂有效提问的方法.docVIP

课堂有效提问的方法 提问是课堂教学中最常见、最灵活的教学演讲形式，通过提问，一能激发学生思维，二能集中学生注意力，三能反馈教学效果。以下将探讨如何设置灵活、多变、有效的课堂提问语： 1、直接提问法：即直截了当地提问，无论发问求答，还是自问自答，都在于得到直接的答案。例如： 师：多音字“济”有哪种读法？请组词说明。(济南;同舟共济。)“的”和“地”都是结构助词，应该怎样念？ 生(集体)：“de”。 直截了当的问答，加深了学习的印象，巩固了已有的知识，课堂中教师可以穿插一些简单的直接提问，不仅可以提高学生回答问题的热情，同时也活跃了课堂，防止学生走神。 2、诱导提问法：教师巧妙、恰当地提出一些问题，开启学生的思维，适时地把学生引导到教师要讲的问题上来。例如在讲《揠苗助长》一课时，教师就可以这样设置诱导语： 根据生活常识得知，要想禾苗长得好长得快，必须要具备有充足的阳光与水分，肥沃的土地，但是今天我们将要认识一位庄稼人，他用一个很特殊的方法，让禾苗一夜长高，这是一个什么方法呢？请同学们打开课文，进行自主阅读后告诉老师，看看哪位同学能以最快的速度找到答案。 至此，学生纷纷开始思考，并带着老师设置的疑问快速地进行了课文阅读，成功导人到新课的学习当中。 3、启示提问法：启示型提问，顾名思义，重在启示。准备并授某一问题、道理，但又不