课堂观察记录与分析-初一语文人教版.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 李清白 学员单位 射洪县金家中学校 观察时间段 2013 观察对象 本校七年级语文老师 授课内容 七年级上册语文综合性学习《这就是我》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 课前准备 分组： ? ?学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。 要求： ①活动一： a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。 b．表述要富有个性，充分展现自我风采。 c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 d．限时三分钟。 让学生根据自己的情况来表达自我，能够充分调动学生的积极性，又训练了学生的口语表达能力。 次序稍显混乱，应事先抽签来决定上场顺序。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗? 以电影来引入思考，很有新意，让学生们也有了更浓厚的兴趣 老师引导的语言可以再丰富点，让学生能更投入为好 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 分组交流