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小学数学学科经验交流会总结 数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的 教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。 教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本 的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作 者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，并要注 重以下几点： 一、 激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习 兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的 催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入 手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下 去。那么怎样激发学生的兴趣呢？ 1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣 教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教 师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成 功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。 把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学 奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。 2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。 根据学生的年龄特征和认识规律