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小学数学自主学习能力培养阶段总结 2015 年我校确立了“学生自主学习能力培养”的课题研究， 在当前的数学教学中，是一个比较新的研究课题，它是指在教 学过程中，学生能自觉地、积极地、独立地进行学习，对所学 内容感兴趣，能主动地参与教学活动，主动克服学习过程中遇 到的难题。通过近两年的研究与实验，我在教学实践中总结如 下经验： 一、 营造民主和谐的教学氛围，使学生愿学 我们知道，数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双 向过程。所以在教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发 学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习 活动尤为重要。为此，在课堂教学活动中，首先要营造民主和 谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，让学生喜欢老师， 进而喜欢数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生敢问敢 发言，形成一种情趣融洽、民主和谐的教学氛围；鼓励和引导 学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气 和活力。我在教学当中，一直坚持“七允许”：错了允许重答， 其他同学不能嘲笑，不完整允许补充，没想好允许再想，不同 意的意见允许争论，不明白的允许发问，老师错了允许提意见， 遇到问题允许大胆猜想。这样一来，学生就不怕上数学课了， 每到数学课总有一种余兴未尽感觉，学生总要拉着我的手问： “老师，你什么时候再来给我们上课？”。 二、引而不发，诱思导学，使学生乐学 诱导学生思维，使学生乐