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市直八年级数学期末统考试卷分析 一、 试卷分析 八年级上数学期末统考试卷由 12 题选择题、6 题填空题和 8 大题解答题组成，题 型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。试卷题 量适中，难度适宜，试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以 及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖，有利于反映考生 真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、 活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、 应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教 学的正确导向作用。 本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。积极尝试 新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社 会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真 实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践 能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点： ．开放性试题：第 19、24 题的第 3、4 小题都是开放性试题，它们的答案不唯一， 给学生以更大的想象空间； ．应用性试题：第 9、10、12、16、17、22、24 题都是应用性试题，考察学生对 生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践， 同时真正体现数学的应用价值； ．信息性试题：第 10、16、24 题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用 信息及处理信息的能力； ．实验操作、探索与研究性试题：第 20、24、25、26 题都是实验操作、探索与 研究性试题。在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学 生创新意识的有效途径，而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生 的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。试题关注过 程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。 ．趣味性试题：第 20 题是一道游戏题，具有较强的趣味性，符合初中生的年龄 特征。试卷中加入一些趣味性试题，能改变数学给学生的印象：严谨、枯燥，让数学 更具有生活气息，让更多的学生喜欢数学。 二、 答题情况分析 2 2 本次期末统考市直（一中、二中、三中、侨中、五中、七中、八中、芗城、立人） 高分率为 47.8%，及格率为 79.2%，平均分为 75.9 分。 下面是学生答题中出现的具体情况分析： 第一大题（选择题 1~12 小题）： 题目总体较简单，答题不错，有很多学生得满分，错误较多的有第 3、7、11 题： ．第 3 小题考点是四边形的性质（对角线相等），几种四边形的性质是学生很容 易搞混的一个内容； ．第 7 和第 11 题是数、形结合的题目，一些学生可能没能理解题意。 第二大题（填空题 13~18 小题）： 题目总体较简单，答题不错，错误较多的有第 13 和 18 题： ．第 13 题考查的是平方根与算术平方根的概念与表示，很多学生把这两个概念 混了，可能老师课堂上对平方根强调得更多一些，学生对平方根的概念更深； ．第 18 题只是教材中的一个勾股图的变形，但也有相当多的学生填错；有的是 没把结果化简，填 1 或 1 。 第 19 题平均得分 1 分左右（满分 3 分），主要问题在于： ．语言表达不规范，答不到要点； ．理由写成性质。 第 20 题是作图题，平移总体作得较好，旋转就作得不理想。 第 21 题是计算题，有三小题： 1．第 1 小题错误较多的是：① ? 3 ? 3 ??2 3 ；② ? 3 ? 3 ??1；③ ?4 3 ?3 3 ??3??1?3 ?? 3 ；④⑤ ．第 2 小题主要考点是完全平方公式与立方根，差的完全平方公式的特征掌握 得较好，-1 的立方根也掌握得较好，但完全平方公式展开各项的符号出错和 合并同类根式出错的较多； ．第 3 小题解题格式不到位，移项不变号，解方程没有检验致使出错自己都不 知道，也有一些低级的错误，如：由 3 x ?3 得 x ?3 。 第 22 题是一道应用题，用一元、二元、三元和算术解法都能解，各种方法都有人用， 得分率较高。但有部分学生数量大小关系未搞清楚，该加的用减号，致使列 出的方程出错，也有部分学生方程列对了但计算出错。 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第 23 题不少学生未能先回答四边形是平行四边形而是直接说明理由；不少学生对平 行四边形的判别方法印象不深，倒是对全等三角形的判别方法印象深刻，用 全等或其它方法证明，走了弯路，有的证明过