二年级下册数学教案第二单元练习二人教新课标.docxVIP

练习二。(教材第11、第12页) 1.通过平均分的练习,感受分法的多样性与合理性。 2.体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。 3.通过小组合作的实践活动,培养学生的合作意识和能力。 重点:通过平均分的练习,感受分法的多样性与合理性。 难点:体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。 课件。 师:同学们,我们已经学习了平均分,这是我们今后进一步学习除法的基础,你们学会了吗?今天,我们就一起来练习一下,帮助你们巩固学到的知识。 师:谁愿意告诉大家,关于平均分你知道了什么? 学生可能会说: ·把一些物体分成同样多的几份,是平均分。 ·把一些物体按每份是多少的要求来分,正好分完也是平均分。 师:那么把一个具体的数平均分,是不是只有唯一的一种结果呢?我们现在就用自己喜欢的方法把18个○平均分,然后和同桌交流一下各自的分法。 学生尝试自己分,和同桌交流各自分法,教师巡视了解情况后,组织学生交流。 ·我把18个○,按每2个一份,平均分成了9份。 ·我把18个○平均分成9份,结果是每份2个,与刚才同学的结果相同。 ·我把18个○,按每3个一份,平均分成了6份。 …… 师:通过刚才的分法汇报,你发现了什么? 生:同样多的物体按不同的要求分,虽然是平均分,但结果不一定相同。 【设计意图:促使学生体会平均分分法的多样化,引导学生养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题】 师:通过今天的学习,你