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这篇关于小学英语音标教学问题讨论，是无忧考网特地为大家整理的，供大家学习参考！摘　要：音标教不教的问题在小学英语教学中一直存在分歧，争议产生的主要原因有三方面：实践积累有限；实证研究不足；教学本身的复杂性。立足教学活动的特定性、实践性和可行性，小学英语语音教学中应将音标与其他语音教学手段结合，根据学生特点和教学条件进行搭配。 关键词：小学英语；语音教学；音标；取舍 一、现状和问题 基于教育课程改革以来，全国大多数地区开始在小学三年级开设英语课，近几年自一年级开始开设英语课的学校也越来越多。随着小学英语教学的全面铺开，实践中的问题和困惑相继凸显，音标教学就是其中问题比较集中的一个。在各层次的教师培训和教学研讨中，经常有教师提出小学英语到底“要不要教音标”“掌握到什么程度”等问题。面对这类问题和疑惑，课程研究和外语教学研究领域中的意见并不一致（刘岩1997，马承2001，程慕胜2001，练玉春，张亚群2001，王蔷2002，邓一琳2003，付军2003，张颍，张洪2003，鲁子问2008）。依据新的义务教育 英语课程标准，小学英语教学对音标不做具体要求，通过审查的小学新课标教材对音标教学也大多未作具体说明。 在梳理所见文献中不同观点的基础上，我们就小学音标教学问题实施了两项项问卷调查。结果显示，支持音标教学的主要理由是认为音标教学1）有利于初学英语的儿童奠定坚实的语音、语调基础；