戴上眼镜的小老鼠教学设计第二课时.docVIP

　 《戴上眼镜的小老鼠》教学设计 —— 引导学生主动与文本对话 执教人： 光谷三小教育集团南校区 杨思 教学目标：1、认识新的偏旁“禾”学写两个字“和”“写” 2、正确流利有感情的朗读课文，理解小老鼠不听劝告后戴上眼镜苦恼的心情。 3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。 教学重难点：1、学会写“和”与“写”字。 2、联系生活实际，读好课文，理解小老鼠苦恼的心情。 3.、通过对课文的理解，知道要养成用眼的良好习惯。 教学准备：学生准备：课前采访家里戴眼镜的亲戚朋友，了解戴上眼镜会给生活造成哪些麻烦。 教师准备：教学课件，视频资料，板书卡纸。 教学内容：第二课时 教学设计理念：架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。 复习导入，温故知新 趣味复习字词 师：同学们，今天老师给大家请来了一位新朋友，你们看它是谁？（出示课件小老鼠摇脑袋打招呼） 师：上节课咱们初步学习了跟它有关的童话故事11课，聪明的你们还认识了很多生字词宝宝呢！孔子说，温故而知新，复习旧知，获得新知，咱们呀先来复习一下字词，你们还记得他们吗？ 齐读整体回忆感知 自主建议指出重点注意的读音（平翘舌，轻音，前后鼻音，多音字） 小组赛读 游戏摘桃子，开火车个别读。 复习课文第一句话。 师：请大家回忆一下上节课咱们学的，小老鼠是怎样看书，写字的呢？ 指名回答，引导学生齐读第一句话（出示课件：一只小老鼠，总爱躺在床上看书，趴在桌上写作业） 师总结引出学习内容：孩子们，小老鼠这样看书，写作业，那它的家人和老师看了会怎样劝他，结果又如何呢？今天，咱们继续学习第11课，请大家齐读课题。 联系生活，品读体验 创新想象，创设情境，学习第二句话 课件出示图片（躺着看书，趴着写作业），师：请同学们开动小脑筋，发挥自己的想象，小老鼠的爸爸，妈妈，老师，会对小老鼠说些什么呢？(生自由回答，想象体会) 自由朗读第二句话，勾画出小老鼠说的话 （过渡：是呀，老师听出来了，大家都非常有耐心的劝小老鼠，劝得这么用心认真，可是小老鼠是怎么说的呢？请同学们自由的读读课文的第二句话，要求读准字音，看清字形，争取不添字，不漏字，并且用“——”勾画出小老鼠的话。 朗读指导：（1）个别读：指名说勾画的句子（2名） （2）出示课件，全班齐读。 （3）情境演示，师生配合读：师：妈妈说：“宝贝，可别这样看书，写作业了，对眼睛不好！”小老鼠不听劝告的说：（生读我的眼睛好使呢，没事） 爸爸说：“孩子，躺着看书，趴着写作业，你的眼睛会受不了的”小老鼠满不在乎的说（生读） 老师说：“小老鼠，写作业可要注意‘三个一’，不然你的眼睛会坏掉的”小老鼠无所谓地说：（生再次读） 师总结：真是一只累教不改的小老鼠。 师：小老鼠的眼睛真的没事吗？ （整理朗读1、2句，引出第三句话的结果，板书：近视） 联系生活实际，动作表演，学习第四句话 1、现场模拟电台记者采访，结合生活实际交流得知：戴眼镜给生活带来的各种麻烦。 师：同学们昨天老师让你们采访了自己的亲戚朋友中戴眼镜的，了解戴上眼镜会给生活带来哪些不便。现在咱们现场来采访一下，我会采访做得最端正的小朋友 。 （模拟记者采访的现场，小朋友们自由的回答，戴眼镜给生活带来哪些不便） 2从生活实际回归文本，师：看来，戴上眼镜确实给生活带来了很多的麻烦，那戴上眼镜的小老鼠又会是什么样的呢？（出示图片，引导描述图片来还原课文） （出示第四句话）配上动作表演读第四句话“眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了” （1）男女生读，（2）全班齐读 理解词语，整体感悟心情，学习第五句话 师：孩子们，小老鼠由于平时书写的姿势不正确，加上不听家人长辈的劝告，导致了现在这样痛苦难受的样子，还给自己的生活带来了很多麻烦，此时小老鼠心里怎么想的呢？ 指导朗读：（1）同学们答出“后悔”时（板书后悔），指导读出后悔得语气。 （2）学生回答出苦恼时，让他做一个苦恼的样子，理解词语，指导读出苦恼的 语气。 （3）有必要的话，教师还可以示范读。 自由畅谈，观摩资料，深挖养成用眼好习惯 师：孩子们，作为小老鼠的好朋友，你们愿意看到小老鼠戴上眼镜如此难受，后悔，苦恼么？那你们有没有什么好的方法，告诉小老鼠怎样才能保护眼睛呢？