小鹰学飞的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 苏教版小学语文二年级上册 《小鹰学飞》教学设计 教师：邓春梅 《小鹰学飞》第二课时的教学设计 教学内容： 小学语文苏教版第三册第八课《小鹰学飞》第二课时 教学目标 ： 1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2、、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。 3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点： 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点 ： 理解课文最后一段的意思。 教学时间：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入 家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物) 过渡：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。 二、初读课文 1、请同学们自由朗读两遍课文后填空。 2、指名填空。 多媒体出示填空：小鹰跟着老鹰学（飞行），开始飞到了（大树的上面），接着又飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面?）。 三、精读课文 （一）学习1、2自然段 1、小鹰第一次飞到了哪里？他的表现是怎样的？请同学们读读1、2自然段。 2、指名读小鹰的表现。 3、小鹰初次学飞就飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？ 4、哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情，读读这句话？先自己练练。 5、指名读。 6、全班齐读。 7、指名用“已经”说一句话。 8、那么听了小鹰的话，鹰妈妈是怎样评价小鹰的呢？ 9、老鹰摇头表示什么意思？是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。 10、老鹰是为了提醒小鹰，鹰妈妈对小鹰说话的语气应该是怎样的呢？ 11、指名读老鹰说的话。 12、分角色朗读。 （二）学习3、4自然段 1、小鹰飞到了大树上，老鹰说它并没有学会飞行，于是小鹰又跟着老鹰向上飞，他们飞到了……？ 2、小鹰第二次飞行比起第一次来有什么不同？（女生读第三自然段）指名回答。 3、请同学们再仔细读读这一段，特别是点红的词语，想想从这些变化中，你知道了什么？ 4、小鹰从刚刚喊出了已经会飞了，到现在变成真的会飞啦，请同学们读读小鹰的话，体会一下它更加高兴的心情。 5、指名读。 6、指名读老鹰的话。 7、小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？ 8、谁想做一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰？指名读。 9、男女生分角色朗读第3、4自然段。 （三）、学习5、6自然段 1、第三次，小鹰又飞到了哪？ 2、老师在想，小鹰飞到了大树的上面，后来又飞到了大山的上面，它都是非常高兴的，高兴地都喊出来了。这一次它又飞到白云的下面了，它一定是更高兴了。请男生读读第5自然段，我们来看看小鹰是怎样飞到白云下面的？ 3、老师不明白“鼓劲”和“拼命”是什么样的？谁能用动作来表示表示？ 4、小鹰如此努力的飞行，以至于他“急促地喘着气”，“急促地喘着气”是什么样子？哪个同学来学一学？ 5、小鹰它鼓起劲，拼命向上飞，飞得很努力，也非常地累。谁来读读这句话？ 6、是啊，这一次小鹰变得虚心了，不那么自满了。那么老鹰又会说什么呢？（引读第6自然段） 7、小鹰抬头往上看，看到了什么？ 8、盘旋是什么意思？谁用动作来表示表示？ 9、全班齐读5、6自然段。 10、在老鹰的鼓励下，小鹰飞得一次比一次高，当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋时，它会怎么想？又会怎么去做？ （四）演读课文 四、联系实际谈体会 1、同学们，你们在学习新本领时，也像小鹰一样遇到过困难吧？你们是怎么战胜困难，获得成功的？小组交流谈体会。全班交流一两个事例。 2、学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上面，接着又飞到白云的下面，原以为自己会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢！学习每一种本领也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前。学到更多的本领。