智障儿童校园心理剧.doc

PAGE PAGE 4 课题《校园心理剧在轻中度智障儿童心理健康教育中的应用研究》成果（三） 智力障碍儿童校园心理剧 剧 本 集 中山市特殊教育学校 2013年10月 前言 当前，智力障碍儿童的心理健康问题已经引起特殊教育工作者的重视，如何通过教育有效提高智力障碍儿童的心理素质，已经成为特殊教育工作的重点。存在心理行为问题的智力障碍儿童在很大程度上影响班主任的班级管理，也严重影响了其他同学的生活学习，同时，也给家长带来了更大的负担，甚至，带来了一些不良社会问题。 随着校园心理剧教育活动的开展，课题组成员根据调查的学生实际情况，编写剧本。在编写剧本的过程中，我们根据学生出现心理行为问题实际情况、表现细节设定剧本内容；根据学生的智力水平、理解能力制定剧本的篇幅和难易程度；共编写出适合学生的校园心理剧剧本30余个。 在教师的耐心引导下，再进一步通过学生亲自排演，使自己的心理行为问题在舞台上重现，使生活情节再一次重演；经过演出之后进行分享，发现自己存在的问题和应有解决方式；通过排演，轻中度智力落后儿童的心理行为问题有了明显的好转，轻中度智力落后儿童心理行为问题改变人数所占比例达到了89%。学生青春期问题、自卑、自责、自私、依赖、暴力等问题都大大减少了，很多行为习惯