部编版道德与法制五年级下册 5 建立良好的公共秩序 精品教案（两课时）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治五年级下册 第5课建立良好的公共秩序 第一课时教学设计 课题 5建立良好的公共秩序第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。 能力目标：能够自觉遵守公共秩序。 3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。 重点 认识公共秩序的重要性。 难点 能够自觉遵守公共秩序。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。 班级大讨论： 在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行为会带来怎样的危害？ 设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？这对你有何启示？ 导入新课。 讲授新课 不守秩序的后果： 外滩踩踏事件 八达岭动物园老虎伤人事件 学生分享：假如公共生活没有了秩序。 总结：公共生活需要秩序。 小对比： 有序交通和无序交通 拥堵与排队 说说我的感受：有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。 小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。 活动：秩序小实验。 小采访： 为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们的小妙计是什么？ 从游戏中，你感悟到了什么道理？ 9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。 10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！ 11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。 12、小小分享会： （1） 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？ （2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？ 13、生活小镜头： （1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ （2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。 14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。 15、视频：外国人眼中的中国人。 16、名词解释：中国式旅游。 认识不守秩序的后果。 通过对比，增强学生对于有序和无序生活状态的感受，从而懂得有序让生活更加舒适的道理。 让学生懂得秩序能够提高效率。 懂得如何有序地参与公共生活。 了解公共标志并懂得标志的含义。 学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。 课堂小结 人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。 总结提升 板书 第5课建立良好的公共秩序 第二课时教学设计 课题 5建立良好的公共秩序第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。 能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。 3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。 重点 知道我们个人可以如何构建有序生活。 难点 知道我们个人可以如何构建有序生活。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频：占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道” 分享与讨论： （1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？ （2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？ 3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 导入新课。 讲授新课 图片对比： 有的人霸占候车室座椅 有的人却整齐地坐在地上 …… 生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？ 行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？ 试一试：在以下场合我们应该怎么做？ 生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？ 当有人踩踏草地、花卉 当有人插队 6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。 8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单