教师资格证小学数学教案模板：《“月日”的认识》.pdfVIP

一、说教材 九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第 一课时。 2、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了 小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性 经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越 多地出现在他们 的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元 是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识 的。本课是让学生借助观 察年历来认识时间单位年、月、日的， 然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀 记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。 3、教学重点、难点： 年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念 和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方 法是教学难点。 关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的， 形成多样。第 1 题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出 平年和闰年的天数 ;第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知 识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。 4、教学目标： 根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条 教学目标： 1 / 6 (1)能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历， 并写出日期。 (2)能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。 (3)理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰 年的天数。 (4)培养学生观察能力、判断能力和探究能力。 这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时 的知识点，明确、具体、可测。 二、说教法 1、教法上： ①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。 注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养 学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到 精讲多练，讲练结 合，步步扎实。②尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激 发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③努力体现目标教学特 点，在突破重点、难点 的过程中重视教学信息的反馈和学生学 习能力的培养。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让 学生观察 1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月 有 多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这一 教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。再 通过教师幻灯片演示近几年二月份的天 数，学生通过动脑、想、 说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。 2、教具准备： 2 / 6 分句课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年 历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发 现规律，学到知识。 三、说学法 在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、 概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在 教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利 用年历组织学生 进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关 系 ;通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规 律。再经过计算 1980÷4 和 1986÷4 得出平年、闰年的判断方 法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从 而提高学习兴趣。 四、说教学过程 下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课， 所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为 了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性 和好奇心，我利用 猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：“同学们，老师 让你们猜个谜好吗 ?请同学们