五年级上册语文教案1.2古诗二首北师大版.docxVIP

《古诗二首》教学设计 教材分析 本课的两首诗都是写马的。虽说都是写马，但又各具气象， 特色鲜明。 杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外部形态，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰。这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样气韵生动，惟妙逼真。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情，写它纵横驰骋，穿空阔、度险峻、越障碍，甚至足以托付生命。 “晓腾有如此，万里可横行”，饱含着作者无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。 李贺的《马诗》通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人对想要报效国家及施展才华的广阔空间的渴望，但这些诗人都是得不到的。诗歌描写了清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过“何当金络脑，快走踏清秋”来表达自己想要实现理想的迫切心情。 教学目标 【知识与能力目标】 反复朗读古诗，学习本课生字、词、理解诗句的意思。 【过程与方法目标】 多种方法熟读古诗，体会两首诗的不同之处。 【情感态度价值观目标】 理解诗人借诗所表达的思想感情。 教学