吉春亚：＊桂花雨.docVIP

桂花雨 教学目标 1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语； 2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 课前准备 学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。 课时安排 一课时 教学流程 一、　谈话引入： 板书:桂花雨 （出示课件：桂花图） ?读到“桂花雨”你眼前会出现怎样的场景?（出示动画桂花飘落的情景） 师:多么美好幸福，快乐的场景啊让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏文字中美丽的桂花雨 二、自由朗读课文。 学生自由朗读课文，老师检查班级朗读困难生的读课文情况。在读中认识“箩”和“杭”两个字。 三、明确课文自学要求 这是一篇自读课文，可以怎么学呢？ 自读提示 有感情地朗读下面的课文，说说桂花给“我”带来了哪些快乐，再和同学们交流读了“这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花”这句话的体会。 四、学生自学，老师引导 1、自学默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句，读一读。 2、重点指导朗读下面的句子 快乐一：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”，摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊，真像下雨，好