T4-1作业：《触摸春天》教学设计.docVIP

触摸心中的春天 ——《触摸春天》教学设计 荆州市教育科学研究院 焦鹏程 文本解读 一个春暖花开的清晨，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望…… 人教版小学语文四年级下册第五单元第17课《触摸春天》，为我们描画出这么一幅动人的画面。这是一个特殊的女孩， 她是一位盲童；用她自己独特的方式，感受着春天的气息，触摸着春天的脉搏；也让作者感悟到人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。 本文虽然篇幅短小，但是语言灵动，意境隽美，所蕴含的道理又是那么深刻，成人读来且需含英咀华，更何况一个四年级不到十二岁的孩子。他们年龄小，生活经验不够丰富，情感世界不够丰富，对自我的内心世界尚且缺乏细致、全面的感受，对盲人的内心世界更不可能有深刻的体会。如何引导学生深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点；怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样意味深长的哲理，就成为本课的教学难点。在触摸安静的内心春天的同时，进而反观和触摸每个人自己的内心春天，正是这节课最终要做成的事儿。 教学目标 1. 通过抓关键词、联系上下文、创设情境话题、展开丰富想象等多种方法帮助学生理解含义深刻