有效培养低年级学生口头表达能力的策略研究.docVIP

有效培养低年级学生口头表达能力的策略研究 教过低年级的教师都会有这样的感受：听低年级学生讲话特费神因为学生的表达常常结结巴巴、词不达意。孩子们的表达能力差不仅影响学习、交际，甚至还会影响今后的发展。加强对学生口头表达能力的训练是我们教师刻不容缓的任务，小学阶段正是一个人发展语言的黄金时期绝对不能错过。因此，我将“培养学生的口头表达能力”作为了我的研究课题 二 、课题的研究 1、研究的目标 通过此课题研究的开展培养低年级学生乐于表达、敢于表达的兴趣，提高学生完整表达语言的能力。 2、研究的内容 激发学生乐于表达方法的研究 培养学生完整表达能力的研究 3、研究的方法 个别指导法 榜样示范法 文献资料法 经验总结法 4、研究对象： 低年级学生 5、研究假设 三、研究的措施 （一、）重视说话的引导让学生讲完整话。 刚开始学习看图说话时，学生的表达通常都不是很完整，我们及时地给以表扬以外，还要告诉他们要将话讲完整别人才听得明白。除了课上的引导，平时在和孩子们交流时，我们也特别注意引导孩子们讲完整话，并发挥好教师语言的示范作用，语言尽量简单、明了、完整。 （二）、鼓励学生口头表达让学生敢说。 不少低年级学生缺乏当众表达的信心和胆量。课堂上，我在提出问题后，便特别关注那些想发言却又缺乏勇气的学生，不断地鼓励和给予他们更多的机会，保护并帮其实现表达的愿望，让他